การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตและตอบสนองของพืช ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ ตามกรอบแนวคิดทีแพค

วรัญญา เทียมทัด; พีรญา ทองเฉลิม; ปริญา ปริพุฒ

doi:10.65205/jcct.2026.e3483

ผู้แต่ง

วรัญญา เทียมทัด สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี 34000 ประเทศไทย
พีรญา ทองเฉลิม สาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี 34000 ประเทศไทย https://orcid.org/0009-0004-8013-980X
ปริญา ปริพุฒ สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี 34000 ประเทศไทย https://orcid.org/0000-0002-2066-9129

DOI:

https://doi.org/10.65205/jcct.2026.e3483

คำสำคัญ:

ความสามารถในการคิดวิเคราะห์, กรอบแนวคิดทีแพค, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดทีแพคให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) พัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนโดยการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดทีแพค 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดทีแพค 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดทีแพค กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมันธยมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 25 คน ด้วยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการงอกของเมล็ด ฮอร์โมนพืช การตอบสนองของพืชในลักษณะการเคลื่อนไหว และการตอบต่อความเครียดของพืช 3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์สถิติที ผลการวิจัย พบว่า 1) การแผนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดทีแพค มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 83.00/75.40 ซึ่งเป็นตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2) ผลการศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) ผลการเปรียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 4) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิดทีแพค โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Fakkao, S. (2018). Learning Management to Promote 21st Century Skills. Faculty of Education, Chandrakasem Rajabhat University.

Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Manual for the Implementation of the Additional Science Curriculum: Biology Course for Upper Secondary Level, Science Learning Area (Revised Edition B.E. 2560 [2017]) Based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 [2008]. Ministry of Education. (In Thai)

Laowreandee, W., Kitroongrueng, P., & Sirisamphan, O. (2017). Active Learning Management Strategies to Develop Thinking Skills and Enhance Educational Quality for the 21st Century (12th ed.). Phetkasem Printing Group. (In Thai)

Mingsiritham, K. (2021). Technology to Learning for Educational Research in Digital Transformation (2nd ed.). O.S. Printing House. (In Thai)

Ministry of Education. (2017). Indicators and Core Learning Standards of the Science Learning Area (Revised ed., B.E. 2560) According to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. (In Thai)

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Moonkum, S. (2008). Comprehensive Thinking Skills (9th ed.). Phab Pim. (In Thai)

Namkote, T. (2023). Development of Learning Achievement and Science Process Skills of Mathayomsuksa 4 Students on the Topic of Evolution Using Problem-Based Learning Combined with TPACK. [Doctoral dissertation, Sakon Nakhon Rajabhat University]. SNRU E-Thesis Database. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=63421238206 (In Thai)

Neangjakoun, P., Kittiauchawal, K., Khwantrairong, T., Lijuan, W., & Nueangaudom, A. (2024). Approaches for the Development of Competency-Based through Active Learning in Science: Current Practice, Problems and Needs of Science Teachers. Journal of Yala Rajabhat University, 19(1), 59-67. (In Thai)

Nuankrathok, T. (2020). The Effects of 5Es Inquiry Cycle with Cooperative Learning with Jigsaw II Technique in Chromosome and Genetic Material on Biological Learning Achievement, Group Working Behaviors and Scientific Mind of Tenth Grade Students. [Master’s thesis, Burapha University]. Burapha University Institutional Repository. https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/10048 (In Thai)

Nurtjahyani, S. D., Winarni, A., Sugiarsi, I., Agusvita, R., Mustafa, A., & Sukisno, S. (2022). The Implementation of TPACK Learning in Human Movement Systems Materials to Improve Students’ Critical Thinking. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), 6419-6426. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2287

Phuaphan, N. (2019). Development of an Innovative Methods Course Supporting Preservice Science Teachers’ Technological Pedagogical and Content Knowledge: A Critical Participatory Action Research. [Doctoral dissertation, Naresuan University]. Naresuan University Intellectual Repository. http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/1550 (In Thai)

Poonputta, A. (2022). Educational Research. Taksila Printing. (In Thai)

Prommanin, S. (2020). The Development of Instructional Activities in Biology Entitled Photosynthesis using Inquiry Cycle (5E) integrated with Collaborative Learning Approach for Mathayomsuksa 5 Students. [Doctoral dissertation, Sakon Nakhon Rajabhat University]. SNRU E-Thesis Database. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=58421228115 (In Thai)

Regional Education Office 15. (2022). Educational Test Results (2024). Ministry of Education. (In Thai)

Ritcharoon, P. (2024). Techniques for Developing Learning Assessment Instruments. Phetkasem Printing. (In Thai)

Seedaeng, K. (2020). Mixed Instructional Participation Methods between the 5Es Inquiry Approach and Instructional Global Media Inventories to Increase Analytical Thinking and Learning Achievement on Cell and Cell Function for Grade 10 Students. [Unpublished master’s thesis]. Rajabhat Maha Sarakham University. (In Thai).

Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14.

Srisunakrua, A. (2023). Development of Scientific Literacy of Mathayomsuksa 3 Students on the Topic of Daily Materials in Everyday Life Using Inquiry Model (5E) Combined with TPACK. [Master’s thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University]. SNRU E-Thesis database. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=63421238213 (In Thai)