The Training Curriculum on Project-based Learning for Teachers in Basic Education
Keywords:
Training Course, Project–based LearningAbstract
This study is about a training course on project-based learning development for teachers at the basic education level. The purposes are: 1) to develop a training course on project-based learning for teachers at the basic education level, 2) to study the achievement in knowledge and understanding of project-based learning for teachers at the basic education level after the training course compared to the criteria of 70%, and 3) to study the teacher attitude towards training course on project-based learning for teachers at the basic education level. The sample for this research has been selected with simple random sampling, and the sample consists of 30 teachers teaching in the 1st semester of Academic Year 2023 attached to Ramkhamhaeng University Demonstration School (Primary Level) and Ramkhamhaeng University Demonstration School (Bangna Campus).
The study results could be concluded as follows:
1) The training course on project-based learning for teachers at the basic education level was appropriate, having six components, namely (1) the rationale of the course (2) the purposes (3) the content of the course (4) the activity of the training course (5) materials/ tools for training course and (6) assessment and evaluation.
2) The achievement in knowledge and understanding of projectbased learning for teachers at the basic education level after the training course was higher than the criteria of 70% with a statistical significance of 0.5.
3) The teacher attitude towards training course on project-based learning for teachers at the basic education level was at an excellent level. ( = 4.63, SD = 0.28)
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กุลรภัส เทียมทิพร. (2559). “PBL: Project Base Learning การเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริงโดยใช้โครงงาน เป็นฐาน.” วารสารการจัดการความรู้ พ.ศ. 2559. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 1-16.
ณฐกร หาญประสิทธิ์. (2563). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการใช้ Google Classroom เพื่อการจัดการ เรียนรู้สำหรับครูในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณิชากร นิธิวุฒิภาคย์. (2559). การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานของ ครูสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เดชวิชัย พิมพ์โคตร. (2563). “การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูในการจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน วิทยาลัยเทคนิคกาญจนาภิเษกอุดรธานี.” วารสารวิจัยและนวัตกรรมการอาชีพ ปีที่ 4 ฉบับที่ 2.
ธีรวุฒิ เอกกะกุล. (2550). ระเบียบวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. อุบลราชธานี : วิทยาออฟเซทการพิมพ์.
ประวิทย์ ฤทธิบูลย์ และ สุชีรา อินทรโชติ. (2563). “การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐานในรายวิชาเทคนิคการฝึกอบรมนาฏศิลป์และดนตรีของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขานาฏศิลป์ ไทยศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.” วารสารศิลปกรรมศาสตร์ วิชาการ วิจัยและงานสร้างสรรค์ ปีที่ 7 ฉบับที่ 2.
ยุทธ ไกยวรรณ์. (2559).การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ราชัน ทองคำ. (2564). “การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ แบบ ใช้โครงงานเป็นฐานของวิทยาลัยการอาชีพปราณบุรี.” วารสารวิจัยและนวัตกรรม การอาชีวศึกษา ปีที่ 5 ฉบับที่ 2.
วิจารณ์ พานิช. (2555).วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์. สุทธิกร แก้วทอง. (2563).การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อสร้างเสริมสมรรถนะในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ. ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาสุขศึกษาและพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อนุสรา วันธงไชย. (2562). โปรแกรมพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานสำหรับ สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. วิทยานิพนธ์การศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Tyler, R.W. (1975). Basic Principles of Curriculum and Instruction. (31st ed.). Chicago: The University of Chicago Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
