ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน เลิร์นสาธิตพัฒนา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

บทความวิจัยเรื่อง”การศึกษาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเลิร์นสาธิตพัฒนา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร” การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความเป็นองค์กร แห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเลิร์นสาธิตพัฒนา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร 2) เพื่อเปรียบเทียบความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเลิร์นสาธิตพัฒนา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคลและประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน การวิจัยเน้นไปที่การวิเคราะห์ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยศึกษาทางด้านการคิดเชิงระบบ ความรอบรู้ ของบุคลากร แบบแผนทางความคิด วิสัยทัศน์ร่วม และการเรียนรู้ของทีม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.93 และการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ จากกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 จำนวน 123 คน สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t-test (Independent Sample) และทดสอบค่าความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนเลิร์นสาธิตพัฒนา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร โดยรวมและรายด้านมีความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในระดับมาก ซึ่งด้านความรอบรู้ของบุคลากรและการเรียนรู้ของทีมมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา ได้แก่ การคิดเชิงระบบอยู่ในระดับมาก และอันดับสุดท้ายได้แก่ วิสัยทัศน์ร่วม ตามลำดับ และผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่าครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนเลิร์นสาธิตพัฒนา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ที่มีเพศ สถานภาพ ระดับการศึกษา และ มีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05