การพัฒนาบทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ร่วมกับโมเดลซิปปา เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

มนนภัส แพนไธสง; เลอสันต์ ฤทธิ์ขันธ์; อนล สวนประดิษฐ์

doi:10.65205/jcct.2026.e3172

ผู้แต่ง

มนนภัส แพนไธสง สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ 31000 ประเทศไทย
เลอสันต์ ฤทธิ์ขันธ์ สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ 31000 ประเทศไทย
อนล สวนประดิษฐ์ สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ 31000 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.65205/jcct.2026.e3172

คำสำคัญ:

บทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์, ทักษะการคิดวิเคราะห์, โมเดลซิปปา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาบทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์80/80 (2) ศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์ก่อนเรียนกับหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ ร่วมกับโมเดลซิปปา เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนกับก่อนเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์ และ (4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนพุทไธสง อำเภอ พุทไธสง จังหวัดบุรีรัมย์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ จำนวน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) บทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์ (2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบโมเดลซิปปา จำนวน 5 แผน 10 ชั่วโมง (3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ เป็นแบบทดสอบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ (4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบทดสอบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และ (5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า (1) บทเรียนการเรียนรู้แบบไฮบริดออนไลน์มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เท่ากับ 84.13/86.17 (2) ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (4) ความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Bamrungsetthapong, S., Tharnpanya, P., Satjaharuthai, K. (2020). Hybrid Learning and the Quality Improvement of Thailand’s Education in the 21st Century. Narkkhabut Paritat Journal, 12(3), 213-224. (In Thai)

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. David McKay.

Insa-ard, S. (2018). Design of e-Learning Lessons to Develop Higher-Order Thinking Skills. SE-Education. (In Thai)

Jamkrajang, N., & Ketpan, J. (2020). Developing Analytical Thinking Skill from Youth Literature, Wonder by R.J. Palacio, Using Marzano Taxonomy Together with CAI for Tenth Grade Students. Academic Journal of Curriculum and Instruction Sakon Nakhon Rajabhat University, 12(34), 83-91. (In Thai)

Jarmonmarn, S., & Sirawong, N. (2023). The Development of Online Learning to Promote Using Skills of Digital Technology to Education for Undergraduate Students in Education Programs Srinakharinwirot University. Journal of Education Research, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 18(1), 15-30. (In Thai)

Khemmani, T. (2020). The Science of Teaching (24th ed.). Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Khlaisang, J., & Koraneekit, P. (2016). Design of Web-Based Learning: A Framework for Integrating Blended Learning, e-Learning and Online Learning in Your Class. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Litthikhun, L., & Sangsavang, J. (2021). Development of Interactive Computer-Assisted Instruction Information Technology and Communication for Grade 2 Students of Buriram Rajabhat University Demonstration School. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University, 4(10), 137-146. (In Thai)

Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). https://academic.obec.go.th/images/document/1525235513_d_1.pdf

Nijarunkul, K., Phonbun, M., Masyaya, W., & Siri, A. (2024). Development of Hybrid Learning Model to Developing Problem-Solving Skills for Grade 9 Students. Journal of Buddhist Psychology, 9(2), 330-343. (In Thai)

Prasansri, A. (2021). Developing Hybrid Learning Digital Media Module on Creation of Computer Graphics. [Unpublished master’s thesis]. King Mongkut's University of Technology Thonburi. (In Thai)

Susaraj, P. (2008). Thinking Development. 9119 Technic Printing. (In Thai)