การพัฒนาอาสาสมัครดิจิทัลเพื่อส่งเสริมความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยี แนวทางสู่ชุมชนดิจิทัลต้นแบบในจังหวัดสุรินทร์

วาฤทธิ์ นวลนาง; ศิริลักษณ์ หวังชอบ; กัญญาณี สมอ

doi:10.65205/jcct.2025.2717

ผู้แต่ง

วาฤทธิ์ นวลนาง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ 32000 ประเทศไทย
ศิริลักษณ์ หวังชอบ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ 32000 ประเทศไทย
กัญญาณี สมอ อาจารย์ หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ 32000 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.65205/jcct.2025.2717

คำสำคัญ:

อาสาสมัครดิจิทัล, ทักษะด้านเทคโนโลยี, ชุมชนดิจิทัลต้นแบบ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาอาสาสมัครดิจิทัลให้มีสมรรถนะ ความรู้ และทักษะที่เหมาะสมต่อการถ่ายทอดความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลแก่ชุมชน เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีก่อนและหลังการอบรมอาสาสมัครดิจิทัล และเพื่อประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินงานการพัฒนาอาสาสมัครดิจิทัลเพื่อส่งเสริมความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีแนวทางสู่ชุมชนดิจิทัลต้นแบบในจังหวัดสุรินทร์ กลุ่มเป้าหมาย คือ อาสาสมัครดิจิทัลผู้เข้าร่วมอบรมในเขตพื้นที่จังหวัดสุรินทร์ ประกอบด้วย บ้านเมืองลีง บ้านจารพัต บ้านหนองแสง บ้านหนองคู บ้านประทุน และโรงเรียนห้วยจริงวิทยา จำนวน 150 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการเรียนรู้อาสาสมัครดิจิทัล 2)แบบทดสอบวัดการเรียนรู้เทคโนโลยีก่อน-หลังการอบรม 3) แบบประเมินความพึงพอใจผลการดำเนินงาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเปรียบเทียบ t-test แบบ dependent ผลการวิจัย พบว่า กิจกรรมการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสำหรับอาสาสมัครดิจิทัล มีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก (M= 4.54, S.D. = 0.54) นอกจากนี้ผลการเรียนรู้ของผู้เข้าร่วมอบรมหลังอบรม เท่ากับ 19.69 ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการอบรม เท่ากับ 8.71 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และระดับความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมการพัฒนาอาสาสมัครดิจิทัล โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M= 4.88, S.D. =0.31) จากผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการพัฒนาอาสาสมัครดิจิทัลสามารถส่งเสริมความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีในระดับสูงขึ้น ส่งผลให้เกิดการพัฒนาชุมชนดิจิทัลต้นแบบในจังหวัดสุรินทร์ได้

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Bandura, A. (2018). Toward a Psychology of Human Agency: Pathways and Reflections. Perspectives on Psychological Science, 13(2), 130-136. https://doi.org/10.1177/1745691617699280.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6.

Digital Economy Promotion Agency. (2022). Digital Transformation Fund for Community. https://www.depa.or.th/digitalservice/digital-transformation-Fund-for-community. (In Thai)

Doungphummes, N., Tantivejakul, N., & Sangsingkeo, N. (2023). Thai Village Health Volunteers’ Employment of Self-Directed Learning and Collective Power in Time of Pandemic. Social Work with Groups, 46(3), 264-277. https://doi.org/10.1080/01609513.2023.2205459.

Jongpinij, M. (2020). Factors Influencing Satisfaction with the Use of Identity Verification in Digital Identity (Digital ID). [Master's dissertation, Thammasat University]. TU Digital Collections. https://digital.library.tu.ac.th/tu_dc/frontend/Info/item/dc:184296. (In Thai)

Kewsuwan, N., Saengthong, T., & Theppaya, T. (2024). Developing a Training Course to Reduce the Gap in Information and Digital Knowledge Access of Governmental Service: A Case Study of a Community in Satun Province. Journal of Information Science Research and Practice, 42(4), 1-23. https://doi.org/10.14456/jiskku.2024.25.

Knowles, M. S. (1984). Andragogy in Action: Applying Modern Principles of Adult Learning. Jossey-Bass.

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.

Ministry of Digital Economy and Society. (2022). Annual Report 2022 of Ministry of Digital Economy and Society. Ministry of Digital Economy and Society. (In Thai)

Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An Exploratory Review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2000). Knowledge Management in the Learning Society. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2000/02/knowledge-management-in-the-learning-society_g1gh266b/9789264181045-en.pdf.

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Orion Press.

Shaengchart, Y., & Bhumpenpein, N. (2025). Bridging the Digital Divide in Rural Thailand: Understanding Potential Factors Influencing Starlink’s Satellite Internet Adoption. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101355. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101355.

UNESCO. (2021). Global Education Monitoring Report 2021/2: Non-State Actors in Education: Who Chooses? Who Loses?. https://digitallibrary.un.org/record/4020380/files/1382516_EN.pdf.

Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2, The Digital Competence Framework for Citizens: with New Examples of Knowledge, Skills and Attitudes. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2760/115376.

Warnathong, C., & Diteeyont, W. (2020). Development of Mobile Training Application to Increase Digital Literacy for Government Officers of The Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. Journal of Education and Innovation, 24(4), 111-120. (In Thai)

Wenger-Trayner, E., & Wenger-Trayner, B. (2020). Learning to Make a Difference: Value Creation in Social Learning Spaces. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108677431.

Wongchanadech, P., Singsa, N., Phongdumrong, P., & Torthienchai, N. (2020). The Influence of Digital Satisfaction and Precursor Factors Affecting Consumer Behavior of E-book Purchase Intentions through Application Channels of Consumers in Bangkok. Journal of Business Administration and Languages, 11(2), 45-62. (In Thai)