การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านเว็บอิงฐานสมรรถนะ เรื่อง การสื่อสารการตลาดเชิงบูรณาการของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

สรวีย์ ธรรมสารวิญญู; วุฒิชัย พิลึก

doi:10.14456/jcct.2025.23

ผู้แต่ง

สรวีย์ ธรรมสารวิญญู นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ 60220 ประเทศไทย
วุฒิชัย พิลึก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ 60220 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.14456/jcct.2025.23

คำสำคัญ:

การเรียนรู้ผ่านเว็บ, ฐานสมรรถนะ, ปัจจัยการยอมรับ, ผลลัพธ์การเรียนรู้

บทคัดย่อ

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงที่เรียนรู้ผ่านเว็บอิงฐานสมรรถนะ เรื่องการสื่อสารการตลาดเชิงบูรณาการ และ 2) ศึกษาปัจจัยการยอมรับการเรียนรู้ผ่านเว็บอิงฐานสมรรถนะ เรื่อง การสื่อสารการตลาดเชิงบูรณาการ ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง กลุ่มเป้าหมายในการศึกษา คือ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 (ปวส.2) วิทยาลัยการอาชีพสระบุรี จำนวน 53 คน ที่ลงทะเบียนเรียน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) เว็บอิงฐานสมรรถนะ เรื่อง การสื่อสารการตลาดเชิงบูรณาการ 2) เครื่องมือประเมินมาตรฐานวิชาชีพ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาการตลาด สาขางานการตลาด ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และ 3) แบบสำรวจปัจจัยการยอมรับการเรียนรู้ผ่านเว็บอิงฐานสมรรถนะ สถิติในการศึกษาได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที กรณีกลุ่มที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน และการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ผลการศึกษา พบว่า 1) ผลลัพธ์การเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนผ่านเว็บอิงฐานสมรรถนะ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ผลการทดสอบค่าความสัมพันธ์ของปัจจัยการยอมรับการเรียนรู้ผ่านเว็บอิงฐานสมรรถนะ ทั้งหมด 28 คู่ มีความสัมพันธ์กันเชิงบวกทุกคู่ มีค่า ระหว่าง .392 ถึง .788 นั่นคือ เมื่อปัจจัยการยอมรับหนึ่งเพิ่มขึ้น จะส่งผลให้อีกปัจจัยการยอมรับที่สัมพันธ์กันเพิ่มตามไปด้วย

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Announcement of the Office of the Prime Minister: Promulgation of the National Reform Plan (Revised Edition). (2021, February 25). Royal Thai Government Gazette. Book No. 138 Chapter 44 Ngor, 293-323. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/17159146.pdf. (In Thai)

Avianti, R. A. (2024). The Effectiveness of Online Learning Models and Assessment Methods in Improving Learning Competence in the Field of Mechatronics. Global International Journal of Innovative Research, 2(11), 2690-2701. https://doi.org/10.59613/global.v2i11.357.

Beibei, Z. (2011). On Higher Vocational Students' Web-Based Autonomous English Learning Strategies. Journal of Jiangsu Ocean University (Humanities& Social Edition), 2011(15), 78-79. https://doi.org/10.3969/j.issn.1008-3499.2011.15.029. (In Chinese)

Changkanak, N. (2017). The Development of the Adaptive Web-Based Instruction Entitled “Computer System” on Information and Technology Subject for Mathayomsuksa 1 Student. [Unpublished master's dissertation]. Naresuan University. (In Thai)

Imran, M. C. & Sulviana. (2022). Using BBC Web-Based Learning Courses to Improve Vocational High School (VHS) Students’ Speaking Skill. Education, Language, and Culture Journal, 2(1), 94-100. https://doi.org/10.56314/edulec.v2i1.34.

Khampongpai, W. (2020). Effects of Instruction Using the Concentrated Language Encounter Instruction with Electronic Multimedia to Develop Reading Comprehension and Writing Abilities of Grade 2 Students. [Master's Dissertation, Srinakharinwirot University]. DSpace at Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/1285. (In Thai).

Kim, M., Kim, Y., & Lee, G. (2023). Effect of Situational Factors (Control, Convenience, Time Pressure, and Order Complexity) on Customers’ Self-Service Technology Choices. Journal of Hospitality Marketing & Management, 32(5), 649-669. https://doi.org/10.1080/19368623.2023.2195398.

Nachairit, D. (2019). Teaching and Studying Development by Online Lesson with Case Study Approach for Enhance Solving-Problem Skill of Teacher College Students. Research Report. Rajabhat Maharakham University. (In Thai)

Office of the Permanent Secretary. (2024). The Cabinet has approved Phase 2 of the Anywhere-Anytime Basic Learning Promotion Project, aiming to Provide Appropriate Learning Equipment for Learners of All Ages. Ministry of Education. https://ops.moe.go.th/anywhere-anytime. (In Thai)

Office of the Vocational Education Commission. (2019). Development of a Competency-Based Curriculum. https://bsq.vec.go.th/Portals/9/document/Course%20criteria/2.pdf. (In Thai).

Office of the Vocational Education Commission. (2020). High Vocational Certificate Year 2020, Business Administration, Program in Marketing. Ministry of Education. https://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/30/2563/30200/30202v13.pdf. (In Thai)

Promla, P., & Sintanakul, K. (2021). The Effect of Learning Management by Competency-Based Learning blend with Web-Based Teaching and Problem-Based Learning according to MIAP Process to Develop Computation Thinking Skill of Vocational Certificate Student, Information Technology Subject. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies), 9(2), 181-194.

Sukhum, C., & Vanichwatanavorachai, S. (2023). Competency-based Learning Design: Concepts, Instructional Design and Learning Evaluation. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 15(1), 65-78. (In Thai)

Suryani, K., Khairudin, Widyastuti, R., Amelia, R., & Riska, L. (2018). Using Interactive Web-Based Learning Multimedia to Assess Competency Standards for Installing LAN Among Vocational High School Students in Padang, Indonesia. International Journal of Engineering & Technology, 7(4.9), 262-267. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i4.9.21093.

Thamsuwan, P. (2023). Development of Web-Based Training Using GROW Coaching Model and AIDA Marketing Technique to Enhance e-Commerce Competencies of Higher Education Learners. [Doctoral Dissertation, Chulalongkorn University]. Chulalongkorn University Theses and Dissertations. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/10163. (In Thai)

Tsania, J., Putro, B. L., & Nugraha, E. (2023). Implementation of the Guided Discovery Learning Model Using Web-Based Learning Media to Improve Vocational School Students’ Cognition. Jurnal Guru Komputer, 4(1), 31-40. https://doi.org/10.17509/jgrkom.v4i1.64139.

Venkatesh, V., & Davis, F. D. (2000). A Theoretical Extension of the Technology Acceptance Model: Four Longitudinal Field Studies. Management Science, 45(2), 186-204.

Wahyuni, D. S., Ariadi, G., Sugihartini, N., & Mertayasa, I. N. E. (2023, February 9). The Impact of Achievement Motivation on Educational Compatibility Mediated by Perceived Ease of Use. The 5th International Conference on Vocational Education and Technology. Universitas Pendidikan Ganesha. http://dx.doi.org/10.4108/eai.6-10-2022.2327429.