การพัฒนาสตอรี่เทลลิ่งด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เรื่อง การทำงานเป็นรอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ

อรยา ศรีแก้ว; จักรพงษ์ วารี

doi:10.14456/jcct.2025.9

ผู้แต่ง

อรยา ศรีแก้ว นักศึกษา สาขาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ 32000 ประเทศไทย
จักรพงษ์ วารี อาจารย์ ดร. สาขาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ จังหวัดสุรินทร์ 32000 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.14456/jcct.2025.9

คำสำคัญ:

สตอรี่เทลลิ่ง, การทำงานเป็นรอบ, วิธีการสอนแบบร่วมมือ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อพัฒนาสตอรี่เทลลิ่งด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เรื่องการทำงานเป็นรอบร่วมกับวิธีการสอนแบบร่วมมือของนักเรียนขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/ 75 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยสตอรี่เทลลิ่ง เรื่อง การทำงานเป็นรอบร่วมกับวิธีการสอนแบบร่วมมือ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน เรื่อง การทำงานเป็นรอบ ด้วยสตอรี่เทลลิ่งร่วมกับวิธีการสอนแบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้การวิจัยได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแตลศิริวิทยา จำนวน 20 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) สตอรี่เทลลิ่ง จำนวน 2 คลิป ประกอบด้วย การทำงานเป็นรอบและฟังก์ชัน While 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อสตอรี่เทลลิ่งร่วมกับวิธีการสอนแบบร่วมมือ จำนวน 2 แผน โดยประกอบด้วย แผน 1) การทำงานแบบวนรอบ และแผน 2) ฟังก์ชัน While 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ สถิติเชิงพรรณนา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตและการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของผลการเรียนรู้โดย dependent sample t – test ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. สตอรี่เทลลิ่งมีค่าเฉลี่ยของประสิทธิภาพเท่ากับ 4.80 คิดเป็นร้อยละ 82.42/ 80.25 ซึ่งค่าสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/ 75 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้สตอรี่เทลลิ่งร่วมกับการสอนแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3. ความพึงพอใจของนักเรียนโดยใช้สตอรี่เทลลิ่ง เรื่อง การทำงานเป็นรอบร่วมกับวิธีการสอนแบบร่วมมือในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.53

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Boris, V. (2017). Leading the Way. Harvard Business Publishing. https://www.harvardbusiness.org/what-makes-storytelling-so-effective-for-learning.

Brahmawong, C. (1977). The System of Instructional Media. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Jantorn, B., & Rattanarasi, K. (2023). Cooperative Learning to Foster Creativity through Digital Storytelling. Journal of Communication and Innovation NIDA, 10(1), 1–18. (In Thai)

Potavanich, T., & Arukaroon, B. (2024). Communicating Luxury Through the Concept of Unconventional Luxury via Imagery Advertising. University of the Thai Chamber of Commerce Journal Humanities and Social Sciences, 44(4), 160–181.

Promrin, N. (2022). The Effects of Using Digital Storytelling Learning Activities to Enhance English Reading Comprehension Ability of Grade 12 Students. [Master’s dissertation, Silpakorn University]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4307. (In Thai).

Sabuar, M, & Tassabawat, S. (2025). Communication Design Strategies for Creating User Experience in Modern Digital Marketing. Journal of Communication and Innovation NIDA, 15(1), 83–94. (In Thai).

Srihasar, G., & Wuttipornpong, T. (2013). Using Storytelling to Facilitate L2 Vocabulary Learning and Retention: A Case Study of a Secondary School in Thailand. Journal of Liberal Arts, Ubon Ratchathani University, 9(2), 283–315.

Srisuk, R. (2019). The Application of Cooperative Learning Theory in Instructional Design. The Journal of Boromarajonani College of Nursing, Suphanburi, 2(1), 5–16. (In Thai)

Suebsurmran, D. (2022). Learning Management by Cooperative Learning for Comparing Learning Skills and Satisfaction Assessment of Elementary School Students in Sisaket Province. NEU Academic and Research Journal, 12(3), 211–226. (In Thai).

Tienkow, S. (2024). Experimental Findings on the Use of Artificial Intelligence Techniques to Develop English Narrative Writing. DRIRDI Research for Community Service Journal, 10(2), 82–91. (In Thai).

Tuandam, K., & Name-in, P. S. (2023). Artificial Intelligence and Art Education. Journal of Computer and Creative Technology, 1(3), 33–39. https://doi.org/10.14456/jcct.2023.15. (In Thai)

Tukachinsky, R., & Tokunaga, R. S. (2013). The Effects of Engagement with Entertainment. In Cohen, E. L. (Eds.), Communication Yearbook 37 (287-321). Routledge.