ALTERNATIVE PERSPECTIVE ON EVALUATION MODEL: THE CSE MODEL
Keywords:
The CSE Model, The CSE Framework, Educational EvaluationAbstract
Evaluation is a critical process in determining the direction and improving the quality of a project. It provides a foundation of supported information essential for driving an organization towards its goals. The CSE model(Center for theStudy of Evaluation Approach), developed by Marvin C. Alkin from the University of California, Los Angeles (UCLA), focuses on decision-oriented evaluation through a systematic approach.This is achieved by presenting clear and appropriate information. The evaluation process is divided into five stages: System Assessment, Program Planning, Program Implementation, Program Improvement, and Program Certification.This article highlights key aspects of the CSE model, which not only clarifies the evaluation process but also emphasizes the potential of the users of the evaluation results. It evolves from a "Bottom-Up" approach, prioritizing the empowerment of users for interpretation and decision-making beyond merely measuring outcomes within the evaluation framework, leading to the ability to make high-quality decisions. This approach differs from the widely recognized and utilized CIPP model. Readers will benefit from understanding the evaluation process and framework, which includes five key points: 1) Framing the Question and Use Context, 2) Negotiating Agreement on Acceptability, 3) Establishing a Framework for Judging Results, 4) Data Collection and Reporting, and 5) Interpretation and Facilitation of Use. This framework helps users reduce the risk of potentialbiases and enhances the capability to use information for making quality and sustainable decisions in the long term, along with practical applications that can be adapted for real-world evaluation work.
References
พลภัทร์ ศรีวาลัย ทวิกา ตั้งประภา และสุรศักดิ์ อมรรัตนศักดิ์. (2561). การประเมินโครงการห้องเรียนพิเศษ (English Program) ของโรงเรียนสิริรัตนาธรโดย ประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินโครงการแบบ CSE ของอัลคิน. วารสารนาคบุตรปริทัศน์. 10(1), 1-51.
รัตนะ บัวสนธ์. (2556). ทฤษฎีการประเมินและอภิมานทฤษฎีการประเมิน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัตนะ บัวสนธ์. (2556). รูปแบบการประเมินCIPPและ CIPESTมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนและถูกต้องในการใช้. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 5(2), 7-24.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2564). ทฤษฎีการประเมิน.(พิมพ์ครั้งที่ 10 ). กรุงเทพฯ :สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เศรษฐวิชญ์ ชโนวรรณ. (2564). การประเมินโครงการทางการศึกษา. กรุงเทพฯ :สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์ทดสอบและประเมินเพื่อพัฒนาการศึกษาและวิชาชีพ. (2564). แนวทางการพัฒนาการศึกษาและวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งประเทศไทย.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2544). วิธีวิทยาการประเมินศาสตร์แห่งคุณค่า. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.หน้า 172-176.
Alkin,M.C. and Woolley, D.C. (1969).A model for educational Evaluation. Paper Presented for PLEDGE Conference ; SanDimas.
Alkin,M.C. (2013). Evaluation Roots.(2 nd ed.).USA: SAGE publicationtion, Inc.
Sugiharni ,G.A.D, Setiasih,N.W., Mahaendra, I.Y.E.(2018). Development Of Alkin Model Instruments as Evaluation Tools of Blended Learning Implementation In Discrete Mathematics Course On Stikom Bali. Journal of Theoretical and Applied Information Technology. 96(17), 5803-5818.
Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. Guilford Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.