ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานร่วมกับเทคนิค ABCDE เพื่อส่งเสริมความเข้มแข็งทางจิตใจของเด็กอนุบาล
คำสำคัญ:
ความเข้มแข็งทางจิตใจ, เด็กอนุบาล, วรรณกรรมเป็นฐาน, เทคนิค ABCDEบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความเข้มแข็งทางจิตใจของเด็กอนุบาล ก่อน ระหว่าง และหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานร่วมกับเทคนิค ABCDE รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กอนุบาล อายุ 5 - 6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนชุมชนวัดบางแตน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 จำนวน 1 ห้องเรียน ได้กลุ่มตัวอย่าง มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานร่วมกับเทคนิค ABCDE จำนวน 24 แผน โดยมีขั้นตอนในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 การอ่านวรรณกรรมร่วมกับเทคนิค A เพื่อระบุเหตุการณ์กระตุ้น ขั้นที่ 2 ตอบสนองต่อวรรณกรรมร่วมกับเทคนิค B และ C เพื่อระบุความคิดความเชื่อและผลลัพธ์ที่ตามมา ขั้นที่ 3 ตอบสนองต่อวรรณกรรมร่วมกับเทคนิค D เพื่อการโต้แย้งความคิด และ ขั้นที่ 4 สรุปผลร่วมกับเทคนิค E เพื่อหาบทสรุปผลลัพธ์ใหม่ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินความเข้มแข็งทางจิตใจของเด็กอนุบาล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ ผลการวิจัย พบว่า 1. เด็กอนุบาลมีความเข้มแข็งทางจิตใจ ก่อนและระหว่างการทดลองอยู่ในระดับพอใช้ทั้งโดยภาพรวมและรายด้านทุกด้าน และหลังการทดลองอยู่ในระดับดีทั้งโดยภาพรวมและรายด้านทุกด้าน 2. เด็กอนุบาลมีความเข้มแข็งทางจิตใจ หลังการทดลองสูงกว่าทั้งก่อนการทดลอง และระหว่างการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้งโดยภาพรวมและรายด้านทุกด้าน และระหว่างการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้งโดยรวมและรายด้านทุกด้าน
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต. (2565). รายงานสำรวจระดับความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เด็กไทย อายุ 3 - 5 ปี ประจำปี 2565. กระทรวงสาธารณสุข.
กรมสุขภาพจิต. (2566). แนวทางการจัดการความเปราะบางทางอารมณ์ในเด็กปฐมวัย. กระทรวงสาธารณสุข.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2562). การส่งเสริมการศึกษาไทยเพื่อรับมือกับโลกยุค VUCA. ทรูปลูกปัญญา. https://www.trueplookpanya.com
เนตรชนก รักกาญจนันท์. (2559). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะทางสังคมของเด็กอนุบาล [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช].
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2563). เอกสารการสอนชุดวิชาจิตวิทยาสำหรับครู.
วิมลรัตน์ จตุรานนท์, ศิรประภา พฤทธิกุล, และ สุกัลยา นนทภา. (2565). การใช้วรรณกรรมเพื่อพัฒนาเด็กอนุบาล. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยบูรพา.
สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์. (2560). คู่มือการสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจ (RQ) สำหรับเด็กและวัยรุ่น. กรมสุขภาพจิต.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2566. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักราชเลขานุการ. (2519). พระราชดำรัสในโอกาสต่าง ๆ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว.
อภิพร เป็งปิง. (2563). การส่งเสริมความเข้มแข็งทางจิตใจในเด็กอนุบาล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เอกสารอ้างอิงภาษาต่างประเทศ
Garmezy, N. (1991). Resiliency and vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American Behavioral Scientist, 34(4), 416–430.
Gartrell, D., & Cairone, K. (2014). A guidance approach for the encouraging classroom (6th ed.). Cengage Learning.
Gillham, J. E., Reivich, K. J., Jaycox, L. H., & Seligman, M. E. P. (2000). Prevention of depressive symptoms in schoolchildren: Two-year follow-up of the Penn Resiliency Program. Psychological Science, 11(4), 315–321.
Ginsburg, K. R., & Jablow, M. M. (2014). Building resilience in children and teens: Giving kids roots and wings (3rd ed.). American Academy of Pediatrics.
Masten, A. S., Gewirtz, A. H., & Sapienza, J. K. (2013). Resilience in development. In S. Goldstein & R. B. Brooks (Eds.), Handbook of resilience in children (pp. 213–237). Springer.
Seligman, M. E. P. (2006). Learned optimism: How to change your mind and your life (2nd ed.). Vintage.
Stallard, P. (2010). Mental health prevention programs in schools: Cognitive behaviour therapy with children and young people. Child and Adolescent Mental Health, 15(4), 249–258.
UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good?
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020.
Wright, M. O. (2013). Resilience and development: Positive life adaptations. In S. Goldstein & R. B. Brooks (Eds.), Handbook of resilience in children (pp. 15–37). Springer.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
