การพัฒนาบทเรียนมัลติมีเดียบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง เทคโนโลยี ร่วมกับการใช้เทคนิคแผนที่ความคิดเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5

กิตติ สิงห์ศรี; อนล สวนประดิษฐ์; เลอสันต์ ฤทธิขันธ์

doi:10.65205/jcct.2025.2534

ผู้แต่ง

กิตติ สิงห์ศรี นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย จังหวัดบุรีรัมย์ 31000 ประเทศไทย https://orcid.org/0009-0002-1237-9946
อนล สวนประดิษฐ์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย จังหวัดบุรีรัมย์ 31000 ประเทศไทย
เลอสันต์ ฤทธิขันธ์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย จังหวัดบุรีรัมย์ 31000 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.65205/jcct.2025.2534

คำสำคัญ:

บทเรียนมัลติมีเดีย, เครือข่ายอินเทอร์เน็ต, แผนที่ความคิด, ความคิดสร้างสรรค์

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบทเรียนมัลติมีเดียบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง เทคโนโลยีร่วมกับการใช้เทคนิคแผนที่ความคิดเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบทักษะความคิดสร้างสรรค์ก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับการใช้เทคนิคแผนที่ความคิด เรื่อง เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมทักษะความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียร่วมกับการใช้เทคนิคแผนที่ความคิด เรื่อง เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนพระครูพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 30 คน ได้มาโดย วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม โดยวิธีการจับสลาก ใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) บทเรียนมัลติมีเดียบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 2) แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาโปรแกรมนำเสนอ เรื่อง การตัดต่อวีดีโอเบื้องต้น 3) แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน เป็นเครื่องมือในการวิจัย และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประสิทธิภาพ E1/E2 และการทดสอบสมมุติฐาน (t-test) ผลการวิจัย พบว่า ประสิทธิภาพบทเรียนมัลติมีเดียบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง เทคโนโลยี ร่วมกับ การใช้เทคนิคแผนที่ความคิดเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีค่า E1 เท่ากับ 82.78 และ E2 เท่ากับ 83.00 สรุปได้ว่า บทเรียนมัลติมีเดียบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ ผลการเปรียบเทียบคะแนนความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด กิลฟอร์ด ก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ย 23.20 และคะแนนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ย 49.83 แสดงให้เห็นว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และเมื่อทำการทดสอบค่า t-test แบบ dependent พบว่า ทักษะความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนี้ยังพบว่าความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนบทเรียนมัลติมีเดีย เรื่อง การตัดต่อวีดีโอเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Fongsri, P. (2010). Educational Research: Concepts and Practices. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. McGraw-Hill Book Company.

Iambuanyarit, P. (2024). The Development of an Active Learning Model Using Digital Technology in Thai Language Subjects to Enhance Creative Thinking Skills of Grade 4 Students at Satit “Phibunphin” School, Burapha University. [Unpublished master’s thesis]. Burapha University. (In Thai)

Kim-ing, L., Charoensirisuttikul, P., & Mara, U. (2023). Using Mind Mapping to Improve Students’ Reading Comprehension. Journal of Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand, 5(3), 49 - 64. (In Thai)

Kumpang, P. (2024). Development of Digital Photography Ability Using Artificial Intelligence to Enhance Creative Thinking for Higher Education. Industrial Technology Journal Surin Rajabhat University, 9(2), 42 - 54. https://doi.org/10.14456/journalindus.2024.21. (In Thai)

Kurniadi, A. (2021). The Use of Google Classroom Application to Improve Students Reading Comprehension of Narrative Texts. IOSR Journal of Research & Method in Education, 11(1, Ser. 7), 37 - 40.

Lucid. (n.d.). Mind Mapping: Organizing Your Thoughts in a Visual Way. https://lucid.co/blog/organize-your-thoughts-with-mind-maps.

Nawarat, P., & Jaidamrong, N. (2022, July 22). The Development of a Multimedia Computer - Assisted Instruction program on the Internet: Predicting Future Technology for Grade 2Students. The 3rd National Conference on Learning Innovation in Science and Technology, 37 – 46. King Mongkut’s University of Technology Thonburi. (In Thai)

Noonpetch, P., & Rampai, N. (2023). Development of Digital Mind Mapping with Collaborative Learning Activity to Enhance Matthayomsuksa 2 Students’ Reading Comprehension. Sang Esan Academic Journal, 20(2), 85 - 96. (In Thai)

Pansila, A. (2020). The Development of Multimedia Lessons on the Introduction to Computer Animation and the Basics of Animation Software for Grade 9 Students. [Unpublished master’s thesis]. Nakhon Sawan Rajabhat University. (In Thai)

Phiwkhram, M. (2016). Development of Internet-Based Computer Lessons: Educational Research. Institute of Physical Education, Chumphon Campus. (In Thai)

Phromwong, C. (1978). Curriculum Research and Development. Thai Watana Panich Press. (In Thai)

Songkhram, N. (2014). Design and Development of Multimedia for Learning (3rd ed.). Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Uthai, K. (2020). The Development of Multimedia Lessons on Information and Communication Technology. [Unpublished master’s thesis]. Nakhon Sawan Rajabhat University. (In Thai)