The Relationship between School-Based Management and Learning Organization of School under the Jurisdiction of Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aims to 1) To study the level of School-Based Management under the Jurisdiction of Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. 2) To study the level of Learning Organization under the Jurisdiction of Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. 3) To study the relationship between School-Based Management with Learning Organization of School under the Jurisdiction of Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. 4) To study suggestions for guidelines for School-Based Management and Learning Organization. School-Based Management encompasses the principles of decentralization, participation, the devolution of educational authority to the public, self-management, and checks and balances. Learning Organization include fostering knowledgeable individuals, creating a shared vision, establishing effective organizational structures, utilizing information technology, and optimizing human resource management. The samples used in the research were 40 school administrators and 282 teachers. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire. The overall reliability of questionnaire was .99. Statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation and Pearson's Product-moment Correlation Coefficient.
The research findings were as follows:
- The School-Based Management level under the Jurisdiction of Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office in the total of 5 aspects are overall at a high level.
- The Learning Organization level under the Jurisdiction of Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office in the total of 5 aspects are overall at a high level.
- The relationship between School-Based Management and Learning Organization overall there is a positive relationship. at a very high level (r=.99) statistically significant at the .01 level.
- The suggestions for guidelines 1) School administrator should assign administrative tasks to various departments according to clearly assigned tasks in the form of orders. School boards must participate in policy making. Follow up and be informed of the results of the administration of
all 4 departments. 2) should promote and develop personnel to have knowledge and ability to create work that is valuable and beneficial.
Article Details
References
กรกต วารสิทธิ์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของ ผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
การพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์, กระทรวง. (2553). ทิศทางการจัดสวัสดิการสังคมในช่วงของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555-2559). กรุงเทพฯ: เกียรติกรการพิมพ์.
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ, สำนักงาน. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. กลุ่มนโยบายและแผน.
จักรพงศ์ สุวรรณรัศมี. (2556). การจัดการความรู้ในสถานศึกษาเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. วารสารวิชาการ, 16(1): 72-78.
เจษฎา นกน้อย และคณะ. (2553). นานาทรรศนะการจัดการความรู้และการสร้างองค์การแห่งการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภัทรศรี อินทร์ขาว. (2561). การพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้เพื่อสร้างความผูกพันของพนักงานบริษัทธุรกิจนำเที่ยวในจังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนาการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยแม่โจ้.
ภัทราวุธ มีทรัพย์มั่น. (2556). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานกับคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุพา โคตะมา. (2556). องค์ประกอบองค์การแห่งการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหา บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2562). คู่มือการดำเนินงานของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2562. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง
สุภาพร ดาราศีศักดิ์. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อองค์กร แห่ง การเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
หนูกัณฑ์ ปาโส. (2562). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ โรงเรียนเอกชนในจังหวัด ร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2545). การบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-Base Management). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Cheng, Y.C. (1996). School Effectiveness and School-Based Management: A Mechanism for Development. London: The Falmer Press.
Krejcie, R.V., D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. pp. 607-610. New York: Routledge.
Marquardt, M.J. (1996). Building the learning organization: A system approach to Quantum improvement and global success. New York: McGraw-Hill.
Senge, Peter M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of The Learning Organization. New York: Boubleday/Currency.
Wohlstetter, P. (1995). “Getting School-Based Management Right: What Work and What Doesn’t”,Journal of Right Phi Delta Kappan. 77(1): 22-25.
