การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และความรับผิดชอบโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชญานิศ เมืองดู่; ยุภาดี ปณะราช

doi:10.14456/jcct.2024.9

ผู้แต่ง

ชญานิศ เมืองดู่ นักศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี 41000 ประเทศไทย https://orcid.org/0009-0001-0789-4284
ยุภาดี ปณะราช รองศาสตราจารย์ ดร. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี 41000 ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.14456/jcct.2024.9

คำสำคัญ:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์, ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์, ความรับผิดชอบ, การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

บทคัดย่อ

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์หลังการจัดการเรียนรู้กับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) พัฒนาระดับการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และความรับผิดชอบหลังการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา แบบวัดความรับผิดชอบ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาอยู่ในระดับมาก และ 3) ความรับผิดชอบหลังการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด

Downloads

References

Chaiyo, J., & Sakolkeart, P. (2019). Development of Creative Thinking in Science Subject Using Inquiry Approach of Matthayomsuksa 3 Students. Academic Journal of Humanities and Social Sciences Buriram Rajabhat University, 11(1), 23–39. (In Thai)

Chularut, P. (2018). Learning Management for Students in the Thailand 4.0 Era. Veridian E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 11(2), 2363–2380. (In Thai)

Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2019). Supplementary Curriculum Handbook for Chemistry, Upper Secondary Level, Science Learning Area (Revised Edition 2017) under the Basic Education Core Curriculum 2008. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Insuwan, S., Pantachord, U., & Chittawilai, S. (2021). The Development of Mathematics Problem Solving Ability using Learning Management on Constructivism Theory for Student Grade 9. The 1st Kamphaeng Phet Rajabhat University Student National Conference, 14–22. https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/28032021-03-04.pdf. (In Thai)

Jitchayawanit, K. (2019). Learning Management. Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Khammani, T. (2010). The Science of Teaching: Knowledge for Effective Learning Process Organization (13th ed.). Chulalongkorn University Press. (In Thai)

Khamwari, S., Khansila, P., & Thienyutthakul, S. (2023). Improving Grade 8 Students’ Mathematics Achievement on Factoring Quadratic Polynomials Through 5E Cycle Learning Model. Journal of Academic Surindra Rajabhat, 1(6), 31–44. https://doi.org/10.14456/JASRRU.2023.38. (In Thai)

Napajarin Injino, N., Chaiplad, B., & Ketsri, R. (2021). Study of Mathematics Achievement Mathematic Problems Solving and Achievement Motivation by Learning Management that Integrated the CCR Concept of Polynomial for Mattayomsuksa 2. The 1st Kamphaeng Phet Rajabhat University Student National Conference, 62–69. https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/19702021-03-04.pdf. (In Thai)

Ouinong, S., Sokhuma, K., & Plangprasopchok, S. (2021). Learning Management using 5E Inquiry-Based Learning to Enhance Mathematical Communications on Pyramids, Cones and Spheres for Secondary 3 students (Grade 9). Rajabhat Rambhai Barni Research Journal, 15(3), 95–106. (In Thai)

Prombungkoed, J., Boonprajak, D., & Sokhuma, K. (2020). The Effects of Learning Activities Using Inquiry Cycle (5Es) on Mathematical Problem Solving and Learning Achievement in Inequality of Mathayom Suksa 3 Students. Rajabhat Rambhai Barni Research Journal, 14(3), 63–71. (In Thai)

Research Administration and Educational Quality Assurance Division. (2017). Thailand’s Development Model towards Stability, Prosperity and Sustainability. https://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/2017/20171114-draeqa-blueprint.pdf. (In Thai)

Saema, S., Pantachord, U., & Mansup, M. (2021). The Effect of Active Learning to Promotes Mathematical Achievement Teamwork and Responsibility of Grade 7. The 1st Kamphaeng Phet Rajabhat University Student National Conference, 44–52. https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/24162021-03-04.pdf. (In Thai)

Sandeang, K., Pantachord, U., & Sangkaew, S. (2021). The Development of Mathematics Problem Solving Ability by Using Learning Management based on Theoretical Concepts Constructivism for Student Grade 7. The 1st Kamphaeng Phet Rajabhat University Student National Conference, 23–32. https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/5692021-03-04.pdf. (In Thai)

Sinthapanon, S., Na Ranong, W., Sookying, F., Sangpirom, P., Makomon, S., Chumkot, J., Napharat, P. (2002). Learning Process Organization: Emphasizing Learner-Centered Approach According to the Basic Education Curriculum. Aksorn Charoen Tat. (In Thai)

Sutthiratt, C. (2015). 80 Innovations in Learner-Centered Learning Management (6th ed.). P Balance Design and Printing. (In Thai)