แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล 2) ประเมินความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียน 3) พัฒนาแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล 4) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ปีการศึกษา 2566 จำนวน 339 คน โดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจำนวน 4 ฉบับ คือ 1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 2) แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .99 3) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหาเท่ากับ 1.00 และ 4) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียน มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหาเท่ากับ .80-1.00 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและดัชนีการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ความต้องการจำเป็นมีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยโดยรวม ได้แก่ ด้านการมุ่งเน้นผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ด้านการวัด วิเคราะห์และการจัดการความรู้ ด้านการจัดการกระบวนการปฏิบัติงาน และด้านการนำองค์กร 3) แนวทางการบริหารสถานศึกษา ทั้ง 7 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านการนำองค์กร ผู้บริหารสถานศึกษาสร้างความตระหนักและมีการสื่อสารทิศทางการบริหารสถานศึกษาแก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 2) ด้านการวางแผนกลยุทธ์ โรงเรียนควรมีการจัดทำแผนกลยุทธ์เพื่อพัฒนาโรงเรียน 3) ด้านการมุ่งเน้นผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โรงเรียนควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ นวัตกรรม การวิจัยในชั้นเรียน ให้ทันต่อทิศทางและการเปลี่ยนแปลงสังคมอยู่เสมอ 4) ด้านการวัด วิเคราะห์ และการจัดการความรู้ โรงเรียนควรมีการสื่อสารขั้นตอนการปรับปรุงพัฒนางาน 5) ด้านการมุ่งเน้นบุคลากร ผู้บริหารมีการเสริมแรงให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6) ด้านการจัดการกระบวนการปฏิบัติงาน โรงเรียนมีการวางแผนการนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการปฏิบัติงาน 7) ด้านผลลัพธ์ โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศตามความสนใจ และความถนัด 4) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล พบว่า ทั้งความเหมาะสมและความเป็นไปได้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ . (2561). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล World -Class Standard School ปรับปรุง พ.ศ. 2561. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: http://www.thaischool.in.th/_files_school/32100474/ document /32100474_0_20181109-075626.pdf. [23 เมษายน 2566].
ณัฐวิภา อุดชุมนารี และอมรทิพย์ เจริญผล. (2565). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็นของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 2(2) : 103-116.
ธนพล อาจจุฬา, ชูเกียรติ วิเศษเสนา, สงวนพงศ์ ชวนชม และสมบูรณ์ ตันยะ. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 1. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์. 9(1) : 59-70.
ปฏิวัติ ศรีทิพย์ศักดิ์ สังวาร วังแจ่ม และสาโรจน์ แก้วอรุณ. (2565). การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพโรงเรียนมาตรฐานสากล : โรงเรียนฮอดพิทยาคมสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. 16(3), 161-175.
พรรณระพี คูธนะวนิชพงษ์. (2559). การบริหารจัดการระบบคุณภาพของโรงเรียนมาตรฐานสากล:กรณีศึกษาโรงเรียนพระปฐมวิทยาลัย. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพฯ.
ภูริ บานทอง. (2560). กลยุทธ์การนำนโยบายโรงเรียนมาตรฐานสากลสู่การปฏิบัติของโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก : https://www.thaiedresearch.org/Detail/preview/923.
เมษายน 2566].
ยุพิน บุญประเสริฐ, ฐิติพงศ์ เหลืองสุวรรณ, วิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์ และรุ่งทิวา กองสอน. (2562). แนวทางสู่ความสำเร็จของการจัดการศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. 3(1) : 25-33.
วจีพร แก้วหล้า, จินตนา จันทร์เจริญ และวีรพันธุ์ ศิริฤทธิ์. (2558). การบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 37. วารสารวิชาการ Veridian
E-Journal,Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts) ฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ. 8(1) : 1099- 1107.
วาสนา ไกรสอน. (2562). แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหารตามความต้องการของครูในโรงเรียนมาตรฐานสากล จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.พระนครศรีอยุธยา.
ศริยา ทองนุ้ย. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารปัญญาปณิธาน. 8(2) : 99-112 ; กรกฎาคม - ธันวาคม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 5 ปี พ.ศ. 2566 – 2570. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก : https://www.sesaosakon.go.th/web2023/plan-5year/. [27 มีนาคม 2567].
“ ”.รายงานผลการดำเนินงานโครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566.สกลนคร. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่ง สพฐ. (OBECQA 2565–2568). กรุงเทพฯ: สพฐ. (หน้า “ดาวน์โหลดเอกสาร” ของสำนักบริหารการมัธยมศึกษา สพฐ.)
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สพฐ. (2567). โครงการ/กิจกรรมโรงเรียนมาตรฐานสากล (ตัวอย่าง: พัฒนาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ, ปีการศึกษา 2567). สืบค้นจากระบบ SESA.
อณัส ซาดัดคาน, นิลรัตน์ นวกิจไพฑูรย์ และ บูรินทร์ภัฏ พรหมมาศ. (2565). การบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์. 7(2) : 223- 237.
อัญมณี พิทึกทักษ์. (2563). การศึกษาปัญหาและแนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมาตรฐานสากล จังหวัดนครราชสีมา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. บุรีรัมย์.
อิสระ ดอนหลักคำ. (2567). การจัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสาร PPJ, 9(2), 169-182.
Agustinus B. (2018). "Stakeholders’ responses to school-based management in Indonesia", International Journal of Educational Management, Vol. 32 No. 6, pp. 1082-1098. [Online], From :https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2017-0191. [28 March 2024].
Agustinus, B., Mohammad, H., Asnan, F. (2022). 21st Century experiences in the development of school-based management policy and practices in Indonesia. Educational Research for Policy and Practice. 21(2). [Online], From : https://www.researchgate.net/publication /348587757_21st_Century_experiences_in_the_development_of_school-based_management_policy_and_practices_in_Indonesia. [15 June 2023].
Mehmet, F. K. (2021). School Principal Support in Teacher Professional Development. [Online],
From: https://journals.hipatiapress.com/index.php/ijelm/article/view/5158/3088. [27 March 2024].
UNESCO. (2024). Thailand Country Profile – SDG4 Knowledge Hub. Paris: UNESCO.
Pekkolay, S. (2021). "Effective school management." Journal of Advances in Education and Philosophy, 5(8). 231-235. [Online], From : https://www.saudijournals.com/media/articles/JAEP_58_231-235.pdf. [27 March 2024].
