A ศึกษาความต้องการจำเป็นของบุคลากรในการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3
คำสำคัญ:
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, ศึกษาความต้องการจำเป็นของบุคลากร, การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาความต้องการจำเป็นของบุคลากรในการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 กลุ่มตัวอย่างกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม จำนวน 101 โรงเรียน ซึ่งแต่ละโรงเรียนมีผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบงานวิชาการ และครูประจำชั้น โรงเรียนละ 3 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 303 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบสอบถามความต้องการจำเป็นของบุคลากรในการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ วิเคราะห์โดยการหาค่าเฉลี่ย (Mean, ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation, S.D.)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564).
กรุงเทพฯ : สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
เจริญ ภูวิจิตร. (2560). การพัฒนาครูเพื่อคุณภาพของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก
https://www.nidtep.go.th/webnidtep2015/files/170560_Teachers%20Develop ment21.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เทวา คำปาเชื้อ. (2561). การประเมินสมรรถนะแบบต่อเนื่องในระหว่างวงจรชีวิตการพัฒนาซอฟต์แวร์แบบอไจล์
เพื่อการวางแผนพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ รายบุคคลในหน่วยงานภาครัฐ. ปริญญา ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ธนา ธุศรีวรรณ. (2563).การพัฒนารูปแบบการชี้แนะเพื่อส่งเสริมทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
สำหรับครูระดับมัธยมศึกษา.วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการสอน
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บันเย็น เพ็งกระจ่าง. (2561). การพัฒนาครูด้านการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21ของโรงเรียนสาร สาสน์วิเทศ
คลองหลวงสังกัดสํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก.
บุญชม ศรีสะอาด (2560).การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10 กรุงเทพฯ:สุวีริยาสาส์น.
พระครูสารกิจไพศาล (ณัฐวุฒิ ปิยปุตฺโต). (2561).รูปแบบการพัฒนาทักษะของครูในโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ของ
วัดในเขตการปกครองคณะสงฆ์ ภาค 1. ปริญญาพุทธศาสตรดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เพชรรัตน์ วงค์คำ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของครูโรงเรียน
มัธยมศึกษาในจังหวัดปทุมธานี. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัย รังสิต.
เรณู จันทพันธ์. (2557). การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21
ของโรงเรียนแสนสุขสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาตรมหา บัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก.
วรลักษณ์ คำหว่าง. (2559). การศึกษาแนวทางพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาในจังหวัดพิษณุโลก.ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
วัจนารัตน์ ควรดี. (2558). “การปฏิรูปการศึกษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่21.” พัฒนาเทคนิคศึกษา
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 27 (93), 12-20.
วิจารณ์ พาณิชย์. (2556). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์.พิมพ์ครั้งที่ 3 .กรุงเทพฯ : บริษัท ตถาตาพับลิเคชั่น.
วิทวัส ทิพย์สุวรรณ. (2562). รูปแบบการพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ในธุรกิจอุตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดย่อม.วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
สมชาย นำประเสริฐชัย. (2558). การจัดการความรู้.กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
อรวรรณ ไชยชาญ. (2562). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่จำเป็น
สำหรับครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาค ตะวันออก. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
Boukary. Ouedraogo. (2017). Model of Information and Communication Technology
(ICT) Acceptance and Use for Teaching Staff in Sub-Saharan Africa Public Higher Education Institutions. Higher Education Studies. 7. 101. 10.5539/hes.v7n2p101.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities.”
Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
