วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์

ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1

ชยางกูร วรสวาสดิ์ — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 และ2) แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูในโรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 จำนวน 159 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ภาพรวมและรายด้านมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ทักษะการกำหนดนโยบายและการปกครอง รองลงมาคือ ค่านิยมและจริยธรรมของการเป็นผู้นำ และค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ทักษะการบริหารจัดการบุคคล 2) แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 มีพหุแนวทาง ดังต่อไปนี้ 2.1) ผู้บริหารนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาช่วยวางแผนฯ 2.2) ผู้บริหารมีการสร้างความโปร่งใสในองค์กรฯ 2.3) ผู้บริหารมีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้ปกครองและชุมชน ฯ 2.4) ผู้บริหารมีการกำหนดโครงสร้างโรงเรียนและปรับปรุงให้มีความชัดเจน 2.5) ผู้บริหารดำเนินการพัฒนาหลักสูตร ฯ 2.6) ผู้บริหารมีการพัฒนาแนวทางสนับสนุนครูในการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ 2.7) ผู้บริหารสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่เอื้อต่อการทำงานร่วมกัน 2.8) ผู้บริหารส่งเสริมความต้องการด้านบุคลากรของโรงเรียนอย่างเป็นระบบ ฯ 2.9) ผู้บริหารมีการส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อปรับปรุงการบริหารงานภายในโรงเรียน และ 2.10) ผู้บริหารมีการสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่ให้เกียรติและเคารพความคิดเห็นของบุคลากร

ภาวะผู้นำมุ่งบริการของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนสามัคคีธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 2

ชัยยศ คงบุรี — 2026-09-30

วัตถุประสงค์: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำมุ่งบริการของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนสามัคคีธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนา ภาวะผู้นำมุ่งบริการของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนสามัคคีธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 ประชากร ได้แก่ ครูโรงเรียนกลุ่มสามัคคีธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 จำนวน 6 โรงเรียน ครูจำนวน 119 คน ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่าง 110 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน

ผลการวิจัย: พบว่า 1. ภาวะผู้นำมุ่งบริการของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนสามัคคีธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ การอุทิศตนเพื่อพัฒนาบุคคล รองลงมา คือ การเยียวยา และต่ำสุด คือ การโน้มน้าว

แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำมุ่งบริการของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนสามัคคีธรรม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 จากประเด็นสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ นำประเด็นที่ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 ด้าน ข้อที่มีความเห็นตรงกันทั้ง 3 ท่าน นำมาเป็นแนวทางการพัฒนาดังนี้

1) ด้านการตระหนักรู้ คือ ผู้นำต้องตื่นตัวอย่างมีไหวพริบ เข้าใจประเด็นปัญหา ต้องเปิดรับการตระหนักรู้สู่ความรู้แจ้งและมีความคิดที่ยอดเยี่ยมอย่างสร้างสรรค์ 2) ด้านการให้บริการ คือ ผู้นำใส่ใจอุทิศตนต่อการให้บริการคนอื่นก่อนความต้องการของตนเอง พยายามแสวงหาหนทางเพื่อการตอบสนองความต้องการของสังคมมากกว่าความต้องการขององค์กร 3) ด้านการอุทิศตนเพื่อพัฒนาบุคคล คือ ผู้นำต้องมีความเชื่อมั่นว่าคนมีคุณค่าภายในมากกว่าสิ่งที่เห็นจากภายนอก อุทิศตนเพื่อพัฒนาบุคคลแต่ละคนและทุกๆ คนภายในองค์กร

การบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตแสนตอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร

ณัฐกร กลิ่นมิ่ง — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตแสนตอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร 2) แนวทางการพัฒนาสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา กลุ่มสหวิทยาเขตแสนตอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร ประชากร จำนวน 353 คน กลุ่มตัวอย่าง 186 คน เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

การบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตแสนตอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านสิ่งแวดล้อมทางวิชาการ รองลงมา คือ ด้านสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ และต่ำสุด คือ ด้านสิ่งแวดล้อมทางการบริหารจัดการ
แนวทางการพัฒนาสิ่งแวดล้อมของสถานศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตแสนตอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร มีพหุแนวทาง สังเคราะห์ได้ดังนี้ 1) ควบคุมดูแลและบำรุงรักษาอาคารเรียน อาคารประกอบ และสิ่งก่อสร้างต่างๆ ให้เป็นไปตามระเบียบและมาตรฐานอยู่เสมอ 2) ตรวจสอบห้องน้ำ/ห้องส้วม และการกำจัดของเสียให้ถูกสุขลักษณะ 3) มีการตกแต่งอาคารสถานที่ และบริเวณโรงเรียน ให้มีความร่มรื่น สวยงาม สะอาด ปลอดภัย 4) มีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ 5) พัฒนาความพร้อมของนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 6) เปิดโอกาสให้นักเรียนและชุมชนเข้ามีส่วนร่วมในการพัฒนาสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา 7) การกำหนดนโยบายและการวางแผนการพัฒนาสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาอย่างชัดเจน และเหมาะสมกับบริบทท้องถิ่น 8) มีตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลด้านสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาเพื่อการแก้ไขปรับปรุงหรือพัฒนาต่อไป

กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

รัชนี อินทร์สระคู — 2026-09-30

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) กระบวนนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 2) แนวทางในการพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ประชากรที่ใช้ศึกษาเป็นครูโรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จำนวน 154 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ค่าเฉลี่ยมากสุด คือ ด้านการพัฒนาทางวิชาชีพ รองลงมา คือ ด้านการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม และน้อยสุด คือ ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน

2) แนวทางในการพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีพหุแนวทาง ดังต่อไปนี้ (1) ส่งเสริมให้มีการเก็บข้อมูลการจัดการเรียนรู้ผ่านการสังเกตชั้นเรียนแล้วนำมาประเมินจุดเด่นและจุดที่ควรปรับปรุงได้ (2) ส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (3) การส่งเสริมให้ครูผลิตและเผยแพร่นวัตกรรมของตนเอง (4) การบริหารจัดการหลักสูตรโดยเน้นการมีส่วนร่วมของครู ผู้บริหารนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน (5) ส่งเสริมให้มีการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ และใช้ผลจากการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ

การนิเทศภายในโรงเรียนวัดบางบอน เขตบางบอน สังกัดกรุงเทพมหานคร

เพ็ญนภา มีภพ — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการนิเทศภายในโรงเรียนวัดบางบอน เขตบางบอน สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนวัดบางบอน เขตบางบอน สังกัดกรุงเทพมหานคร ประชากร ได้แก่ ครูผู้สอนของโรงเรียนวัดบางบอนปีการศึกษา 2567 จำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน

ผลการวิจัยพบว่า 1.การดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียนวัดบางบอนของผู้บริหารและครูในภาพรวมมีค่าเฉลี่ย อยู่ในระดับมากทุกด้าน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้านโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านการพัฒนาหลักสูตร รองลงมาด้านการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม ด้านการให้ความช่วยเหลือแก่ครูโดยตรง และมีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน 2. แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนวัดบางบอน เขตบางบอน สังกัดกรุงเทพมหานคร ประกอบด้วยแนวทางการพัฒนา ดังนี้ 1) ส่งเสริมให้ครูประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการใช้สื่อดิจิทัลเข้ามาช่วยในการเรียนการสอน และอุปกรณ์การเรียนรู้ที่ทันสมัย 2) ส่งเสริมให้ครูทำงานร่วมกันที่เน้นกระบวนการกลุ่ม เป็นทีมและการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการนิเทศและการพัฒนาวิธีการสอน 3) จัดอบรมให้ความรู้ครูในการทำวิจัยในห้องเรียน ซึ่งมีความสำคัญต่อวงการวิชาชีพครูเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากครูจำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตร วิธีการเรียนการสอน การสร้างแรงจูงใจให้ครูพัฒนาการสอนแก้ไขปัญหาพฤติกรรมให้กับผู้เรียน เพิ่มสัมฤทธิ์ผลการเรียนและการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คำสำคัญ: การนิเทศภายในโรงเรียนวัดบางบอน

แรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรของโรงเรียนชุมชนประชานิกรอำนวยเวทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2

นริศรา กิจประเสริฐ — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนชุมชนประชานิกรอำนวยเวทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 และ 2) แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนชุมชนประชานิกรอำนวยเวทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ประชากรที่ใช้ศึกษา ครูโรงเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิกรอำนวยเวทย์ 31 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) ระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนชุมชนประชานิกรอำนวยเวทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 โดยค่าเฉลี่ยปัจจัยจูงใจอยู่ในระดับมาก ปัจจัยค้ำจุนอยู่ในระดับมาก

2) แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนชุมชนประชานิกรอำนวยเวทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 มีพหุแนวทาง ประกอบด้วย 1) ครูได้รับประโยชน์ของการปฏิบัติงานนำไปใช้ให้ได้ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ 2) มีการเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน 3) นโยบายของการบริหารงานเป็นไปตามแผนงานของโรงเรียน

การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1

เดชฤทธิ์ ลือกลาง — 2026-09-30

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 และ 2) แนวทางในการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม
ศึกษาระยอง เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษา เป็นครูโรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 จำนวน 159 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง รองลงมา คือ ด้านติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และด้านที่ค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

2) แนวทางการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนกลุ่มเกาะแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 มีพหุแนวทาง ดังต่อไปนี้ (1) พัฒนาศักยภาพของบุคลากรจัดให้มีการอบรม ในเรื่องของการประกันคุณภาพภายใน (2) การจัดทำเอกสารและสื่อเสนอแผนที่เข้าใจง่าย สรุปสาระสำคัญที่ช่วยให้คณะกรรมการเข้าใจเป้าหมาย กลยุทธ์ และผลลัพธ์ที่คาดหวังได้อย่างชัดเจน (3) การสร้างแรงจูงใจทั้งในรูปแบบของรางวัลหรือความก้าวหน้าในหน้าที่การงาน รวมถึงจัดหาเครื่องมือ ทรัพยากร และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการทำงานของครูและบุคลากร (4) การออกแบบเครื่องมือให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย (5) สนับสนุนให้ครูและบุคลากรมีทักษะในการกรอก วิเคราะห์ และใช้ข้อมูลเพื่อการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง (6) กำหนดรูปแบบและโครงสร้างรายงานที่เป็นมาตรฐาน รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม

สมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเขตคุณภาพบ้านสร้าง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1

นุชจรีย์ ปิ่นทอง — 2026-09-30

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเขตคุณภาพบ้านสร้าง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเขตคุณภาพบ้านสร้าง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนในกลุ่มเขตคุณภาพบ้านสร้าง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 จำนวน 63 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

สมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเขตคุณภาพบ้านสร้าง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ รองลงมาคือ ด้านการบริการที่ดี และต่ำสุด คือ ด้านการพัฒนาศักยภาพบุคลากร

2.แนวทางการพัฒนาสมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเขตคุณภาพบ้านสร้าง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 มีแนวทางดังต่อไปนี้ (1) ผู้บริหารสถานศึกษามีความสามารถใช้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการพัฒนาโรงเรียนได้ดี โดยสามารถนำแนวคิดใหม่ ๆ มาปรับใช้กับบริบทของโรงเรียน (2) ผู้บริหารการเอาใจใส่ผู้มารับบริการอย่างจริงใจ ทำให้ผู้รับบริการรู้สึกได้รับความเคารพและเห็นคุณค่า ส่งผลให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างผู้บริหารกับผู้ปกครอง ครู และชุมชน (3) ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนในการแสวงหาความรู้ช่วยให้ผู้บริหารสามารถวางแผนและกำหนดทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิผลและตอบสนองต่อความต้องการของชุมชนได้อย่างเหมาะสม (4) ผู้บริหารมีความสามารถในการตัดสินใจอย่างมั่นใจและมีวิจารณญาณ โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ร่วมขององค์กรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย (5) ผู้บริหารจัดทำแผนยุทธศาสตร์ที่มาจากกระบวนการที่มีส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน (6) ผู้บริหารกระตุ้นให้เกิดแรงบันดาลใจ และความเชื่อมั่นในงานที่ทำ ส่งผลให้บุคลากรเกิดความกระตือรือร้นและพร้อมร่วมมืออย่างเต็มที่ (7) ผู้บริหารเป็นผู้ฟังที่ดี มีความเข้าใจในความรู้สึกของผู้อื่น และไม่ด่วนตัดสิน โดยจะให้คำแนะนำที่ตั้งอยู่บนพื้นฐาน (8) ผู้บริหารมีเป้าหมายชัดเจน และตั้งอยู่บนพื้นฐานของการพิจารณาอย่างรอบคอบ ทั้งจากข้อมูล ข้อเท็จจริง และการรับฟังความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้เกิดความเหมาะสม

คำสำคัญ : สมรรถนะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา

ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตสวนเทพรัตน์ทีปไท้เฉลิมพระเกียรติ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี

นารีรัตน์ จันต๊ะใจ — 2026-09-30

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตสวนเทพรัตน์ทีปไท้เฉลิมพระเกียรติ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี โดยใช้กลุ่มตัวอย่าง 86 คน จากประชากรทั้งหมด 598 คน ซึ่งได้จากการประมาณค่าขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางทาโร่ ยามาเน่ ซึ่งประกอบด้วยผู้บริหารและครูจาก 6 โรงเรียน เครื่องมือในการเก็บข้อมูล คือ แบบสอบถามความคิดเห็น และการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างกับผู้ทรงคุณวุฒิ 3 ท่าน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตสวนเทพรัตน์ทีปไท้เฉลิมพระเกียรติ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การทำงานแบบทีมในการสืบเสาะหาความรู้ รองลงมา คือ การร่วมมือกันแก้ปัญหา และต่ำสุด คือ การใช้คำถาม

2. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตสวนเทพรัตน์ทีปไท้เฉลิมพระเกียรติ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี มีแนวทางดังต่อไปนี้ 1) ผู้บริหารกระตุ้นและสนับสนุนให้ครูมีส่วนร่วมในการศึกษาวิจัย ค้นคว้า และทดลองนวัตกรรมการเรียนการสอนใหม่ ๆ 2) ผู้บริหารเปิดโอกาสให้ครูมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ปัญหาและการตัดสินใจร่วมกันอย่างจริงจัง 3) ผู้บริหารสร้างวิสัยทัศน์ร่วมที่ชัดเจนและมีแรงจูงใจ 4) ผู้บริหารสร้างบรรยากาศการทำงานที่เปิดเผยและโปร่งใส 5) ผู้บริหารสนับสนุนการสะท้อนคิดและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน และ 6) ผู้บริหารสร้างระบบการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง

ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้

อารียา นวานุช — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำdรุงเทพมหานคร สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร จำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล รองลงมา คือ ด้านการ กระตุ้นทางปัญญา และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำกรุงเทพมหานคร สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ มีแนวทางดังต่อไปนี้ 1) ผู้บริหารเป็นแบบอย่างที่ดีในการครองตน ครองคน ครองงาน มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัติงาน เป็นที่ยอมรับจากครู ผู้ปกครองและเครือข่าย 2) ผู้บริหารใช้อำนาจอย่างเป็นธรรมและมีความยุติธรรมและปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกับทุกคน 3) ผู้บริหารให้ความสำคัญต่อค่านิยมที่ดีงามและส่งเสริมให้ผู้ร่วมงานปฏิบัติตาม สร้างวัฒนธรรมการทำงานเชิงlร้างสรรค์เพื่อพัฒนาองค์กรให้เอื้อต่อการปฏิบัติงาน 4) ผู้บริหารมีการวิเคราะห์ผู้ร่วมงานแต่ละบุคคล มีความเข้าใจและยอมรับความแตกต่างของแต่ละบุคคล และทราบถึงศักยภาพและความสามารถของผู้ร่วมงานแต่ละบุคคล 5) ผู้บริหารมีการวิเคราะห์ผู้ร่วมงานแต่ละบุคคลมีความเข้าใจและยอมรับความแตกต่างของแต่ละบุคคล และทราบถึงศักยภาพและความสามารถของผู้ร่วมงานแต่ละบุคคล 6) ผู้บริหารสร้างโอกาสให้ผู้ร่วมงานประสบความสำเร็จในการทำงาน และสนับสนุนการทำงานรูปแบบต่าง ๆ แสดงความชื่นชมผลการปฏิบัติงานของผู้ร่วมงานแม้มีข้อผิดพลาดบ้าง 7) ผู้บริหารมอบหมายหน้าที่ให้ตรงตามความรู้ ความสามารถหรือความถนัดของแต่ละบุคคล และสามารถทำงานร่วมกับผู้ร่วมงานทุกคนได้อย่างราบรื่น

คำสำคัญ: ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา

การมีส่วนร่วมของผู้บริหารในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1

วิภาวี ประสิทธิสม — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณา มีจุดประสงค์เพื่อศึกษา (1) การมีส่วนร่วมของผู้บริหารในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานีเขต 1 (2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้บริหารในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานีเขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ข้าราชการครู ในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1 จำนวน 165 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

การมีส่วนร่วมของผู้บริหารในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานีเขต 1 มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ใน ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ การมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน รองลงมา คือ การมีส่วนร่วมในการประเมินผล และต่ำสุด คือ การมีส่วนร่วมในการรับผลประโยชน์
แนวทางการพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความเห็นตรงกันทั้ง 3 ท่าน เสนอแนวทางการพัฒนา มีดังนี้ (1) ผู้บริหารควรแสดงให้เห็นว่าข้อเสนอแนะได้รับการพิจารณา และมีการนำไปปรับใช้จริง (2) ผู้บริหารควรรับฟังความคิดเห็นโดยไม่ตัดสิน และสะท้อนกลับอย่างสร้างสรรค์ (3) ผู้บริหารควรแสดงการยอมรับผลงานและความทุ่มเทของครูอย่างสม่ำเสมอ ทั้งในที่ประชุมหรือผ่านช่องทางการสื่อสารภายใน (4) จัดกิจกรรมหรือประชุมสะท้อนผลการดำเนินงานในแต่ละภาคเรียน โดยให้ครูทุกคนได้แลกเปลี่ยนข้อมูลและข้อเสนอแนะ

การบริหารงานของผู้บริหารศูนย์เครือข่ายสถานศึกษาคลองใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด

โตษยา พลาเกตุ — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาทางการบริหารงานของผู้บริหารในศูนย์เครือข่ายสถานศึกษาคลองใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารงานของผู้บริหารในศูนย์เครือข่ายสถานศึกษาคลองใหญ่ การค้นคว้าอิสระครั้งนี้เป็นวิจัยเชิงปริมาณ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหาจากแบบสอบถาม

ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารงานของผู้บริหารศูนย์เครือข่ายสถานศึกษาคลองใหญ่ โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านพัฒนาหลักสูตร รองลงมา คือด้านพัฒนากระบวนการจัดการ รองลงมา คือด้านวัดผล ประเมินผล และต่ำสุด คือด้านพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ และ 2) แนวทางการพัฒนาการบริหารงานของผู้บริหารศูนย์เครือข่ายสถานศึกษาคลองใหญ่ มีพหุแนวทาง สังเคราะห์ได้ ดังนี้ 1) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการประชุมวางแผนในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 2) ผู้บริหารสถานศึกษามีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาว่าสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการของผู้เรียนกับผู้ปกครองชุมชน และสังคม 3) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการวางแผนให้มีการจัดการเรียนการสอนที่มีเนื้อหาสาระและกิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจ และความถนัดของผู้เรียน 4) ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้มีการจัดทำแผนการเรียนรู้ ตามสาระและหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5) ผู้บริหารสถานศึกษาควรประชุมวางแผน มีการกำหนดแนวปฏิบัติการวัดผลและประเมินผลของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับแนวทางการวัตผลประเมินผล 6) ผู้บริหารสถานศึกษาเน้นให้ครูผู้สอนวัดผลประเมินผลการเรียนรายบุคคลตรงตามจุดประสงค์ 7) ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูผลิตและพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอน 8) ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมการพัฒนาสื่อเทคโนโลยี เพื่อนำมาใช้จัดการเรียนการสอน

การนิเทศภายในโรงเรียนของกลุ่มโรงเรียนบางเลนใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

กษมาพร ชาวบางพรม — 2026-09-30

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการนิเทศภายในโรงเรียนของกลุ่มโรงเรียนบางเลนใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 2 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนของกลุ่มโรงเรียนบางเลนใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 2 ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารและครูในกลุ่มโรงเรียนบางเลนใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 จาก 8 โรงเรียน จำนวน 111 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้จากการประมาณค่าขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางเครซี่และมอร์แกนได้ขนาดกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 92 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

การนิเทศภายในโรงเรียนของกลุ่มโรงเรียนบางเลนใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 2 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการจัดสรรทรัพยากร รองลงมาคือ ด้านการจัดลำดับความสำคัญของงาน และค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านการออกแบบวิธีการทำงาน
แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนของกลุ่มโรงเรียนบางเลนใต้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 2 ดังต่อไปนี้ 1) ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลบริบทของท้องถิ่น จุดเด่นและความต้องการของท้องถิ่น 2) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม และข้อมูลของโรงเรียนเพื่อเป็นทิศทางในการพัฒนา 3) พัฒนาแบบประเมินให้สอดคล้องกับหลักสูตรแต่ละระดับโดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับปฐมวัยควรเน้นการประเมินด้านพัฒนาการแบบองค์รวมทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 4) คัดเลือกบุคลากรที่มีความสามารถและมีทักษะด้านการนิเทศ 5) ส่งเสริมให้มีการสนทนาหลังการนิเทศเชิงบวกที่เน้นการสะท้อนความคิดร่วมกัน 6) ประเมินความพึงพอใจและผลกระทบของการนิเทศจากครูผู้สอน เพื่อปรับปรุงแนวทางนิเทศให้เหมาะสมและเกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงพฤติกรรมหรือผลสัมฤทธิ์อย่างแท้จริง

การนิเทศภายในของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร

ศักดิ์ดา พรมราช — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการนิเทศภายในของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการนิเทศภายในของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ข้าราชการครูโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 139 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) การนิเทศภายในของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร พบว่า โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการพัฒนาทางวิชาชีพ รองลงมา คือ ด้านการให้ความช่วยเหลือแก่ครูโดยตรง และต่ำสุด คือ ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน

2) แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สังกัดกรุงเทพมหานคร มีแนวทางดังต่อไปนี้ (1) จัดอบรมสร้างความตระหนักให้เห็นถึงความสำคัญ ของการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน ให้กับครูและบุคลากร (2) จัดอบรมสร้างความตระหนักให้เห็นถึงความสำคัญของการทำงานเป็นทีม กำกับติดตามการทำงาน สร้างบรรยากาศที่ดีในการทำงาน และสร้างขวัญกำลังใจในการทำงานอยู่เสมอ (3) จัดอบรมเกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย จัดทำแบบวิเคราะห์ความสามารถทางด้านเทคโนโลยีของครูและบุคลากร เพื่อกำหนดเป็นแนวทางในการพัฒนาทางวิชาชีพ (4) เมื่อจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาเสร็จให้นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา และประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนทราบถึงจุดเน้นของหลักสูตรเพื่อส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ในหลักสูตร (5) ตั้งคณะกรรมการหรือทีมงานที่มีหน้าที่ในการนิเทศกำกับติดตาม และให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการทำวิจัยในชั้นเรียน โดยมีการติดตามผลการทำงานวิจัยอย่างสม่ำเสมอ

แรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรของสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดนราธิวาส

ฮัสนะห์ ดอรอแม — 2026-09-30

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรของสำนักงานการศึกษา

เอกชนจังหวัดนราธิวาส กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ บุคลากรของสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัด

นราธิวาส จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. พบว่าแรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรของสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส

ด้านปัจจัยจูงใจ ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้าน

ความรับผิดชอบ รองลงมาคือ ความสำเร็จในการทำงาน และต่ำสุดคือ ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งการงาน

2. แนวทางการพัฒนาแรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรของสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัด

นราธิวาส มีแนวทาง ดังนี้ 1) การร่วมสร้างแนวทางการวิเคราะห์ปัญหาและหาทางออก ให้บุคลากร 2) การนำ

หลักหลักประชาธิปไตยมาใช้ในการทำงาน ยอมรับพังความคิดเห็น ของคนอื่น 3) การทำงานด้วยความเต็มใจ

และให้ความช่วยเหลือแก่เพื่อรร่วมงานและยอมรับพิงความคิด เห็นของผู้อื่น 4) การกระจายงานไปให้บุคลากร

ทุกคนเพื่อที่บุคลากรจะได้เต็มที่กับงานที่ได้ รับมอบหมาย 5) การให้เห็นความสำคัญและคุณค่าของการได้

เลื่อนขั้นในการปฏิบัติงาน 6) การศึกษ แนวทางในการพัฒนาหรือเลื่อนขั้นตามเกณฑ์ต่างๆ ให้ชัดเจน และ

ชี้แจงแนะนำให้คุณบุคลากร เข้าใจอย่างซัดเจน

ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดนราธิวาส

อับดุลมูตอเล๊ะ ดอรอแม — 2026-09-30

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา

สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยน

แปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส 2) แนวทางการพัฒนา

ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส เป็น

การวิจัยเชิงพรรณนา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครู จำนวน 123 คน เครื่องมือที่ใช้ในการ

วิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์ แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่

ค่า ความถี่ ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัด

นราธิวาส โดยรวม ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ

ด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล รองลงมาคือ ด้านการมีอิทธิพลอย่างมี อุดมการณ์ และต่ำสุดคือ

ด้านการกระตุ้นทางปัญญา

2) แนวทาง การพัฒนา พัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน

การศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส ดังนี้ 1) ส่งเสริมความสามารถในการทำงานของครู 2)

สนับสนุนในการทำงานของครู 3) ให้คำแนะนำในการทำงานของครูทุกคน 4) ปฏิบัติหน้าที่

ด้วยความรับผิดชอบ 5) การเข้าถึงให้ความช่วยเหลืออย่างเป็นกัลยาณมิตร 6) วางแผนหาวิธีการ

แก้ปัญหาร่วมกัน 7) ดำเนินการแก้ปัญหา 8) ติดตาม ตรวจสอบ เก็บข้อมูลการดำเนินการแก้ปัญหา 9) ให้

คำปรึกษาและแนวทางในการช่วยเหลือบุคลากร 10) ยินดีในความสำเร็จด้วยความจริงใจ

ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่ม 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

ไมตรี ยอดเพชร — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่ม 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 และ (2) เพื่อศึกษาหาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่ม 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูโรงเรียนมัธยมศึกษากลุ่ม 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จำนวน 234 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา และแบบสัมภาษณ์แบบโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่ม 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ รองลงมาคือ ด้านการกระตุ้นทางปัญญา และต่ำสุดคือ การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล
แนวทางการการพัฒนา มีพหุแนวทาง โดยสามารถจัดกลุ่มแนวทางดังกล่าวซึ่งเป็นคุณลักษณะสำคัญ ออกเป็น 4 ด้านหลัก (1) ด้านการสร้างวิสัยทัศน์และเป้าหมาย สร้างและสื่อสารวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน สร้างเป้าหมายร่วมที่ชัดเจนและทรงพลัง (2) ด้านคุณธรรมและความน่าเชื่อถือ เป็นแบบอย่างที่ดี รักษาคำพูดและความลับ สร้างสภาพแวดล้อมที่ไว้วางใจและปลอดภัยทางจิตใจ (3) ด้านการบริหารจัดการเชิงระบบเชี่ยวชาญในงานบริหาร ออกแบบโครงสร้างทีมและบทบาทที่ชัดเจน สร้างระบบการจัดสรรทรัพยากรที่โปร่งใสและเป็นธรรม ใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์เป็นฐานในการวิเคราะห์ (4) ด้านการส่งเสริมทีมและนวัตกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สร้างขวัญและกำลังใจและยกย่องความสำเร็จของทีม สร้างกระบวนการมีส่วนร่วมอย่างเป็นทางการและหลากหลาย พัฒนาบทบาทการเป็นผู้กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมและผู้วิจัยได้สังเคราะห์เป็นโครงการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา 5 โครงการเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่มุ่งเน้นการพัฒนาในมิติต่างๆ ดังนี้ โครงการที่ 1 ผู้นำเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล เป้าหมาย พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารจัดการ การสื่อสารวิสัยทัศน์ และการใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ (ข้อ 24) เพื่อขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลง โครงการที่ 2 ผู้นำแห่งวิสัยทัศน์และแรงบันดาลใจ เป้าหมาย เสริมสร้างความสามารถในการสร้างและสื่อสารวิสัยทัศน์ (ข้อ 1) และเป้าหมายร่วมที่ทรงพลัง (ข้อ 13) เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้แก่ทีม โครงการที่ 3 ผู้นำสร้างนวัตกรรมเพื่อการเปลี่ยนแปลง เป้าหมาย มุ่งพัฒนาบทบาทการเป็นผู้กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ (ข้อ 26) และส่งเสริมการเรียนรู้ (ข้อ 4) เพื่อสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ ในองค์กร โครงการที่ 4 ผู้นำการจัดการเชิงระบบ เป้าหมาย เพิ่มพูนความเชี่ยวชาญในงานบริหาร (ข้อ 10) การออกแบบโครงสร้าง (ข้อ 15) และการจัดสรรทรัพยากรอย่างเป็นธรรมและโปร่งใส (ข้อ 19) โครงการที่ 5 ผู้นำเปลี่ยนแปลงด้วยวัฒนธรรมองค์กร เป้าหมาย เน้นการสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่แข็งแกร่งผ่านการเป็นแบบอย่างที่ดี (ข้อ 2) การสร้างความไว้วางใจ (ข้อ 14) การสร้างขวัญกำลังใจ (ข้อ 17) และการส่งเสริมการมีส่วนร่วม (ข้อ 22)

แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนกลุ่มบึงสัมพันธ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2

ประวัติ นวนแสง — 2026-09-30

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ : 1. เพื่อศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู 2.เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ประชากรได้แก่ ครู 120 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้จากการประมาณค่าขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางเครจซี่และมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970 : น.607-610) ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่าง 97 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 3 ท่าน

ผลการวิจัย : 1. แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า สูงสุด คือด้านความรับผิดชอบ รองลงมา คือ ด้านการได้รับการยอมรับนับถือ และต่ำสุด คือ ด้านความก้าวหน้าในงาน 2. แนวทางการพัฒนาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู มีพหุแนวทาง มี 10 แนวทาง มีดังนี้ 1) ใช้ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานเต็มความสามารถ 2) รู้สึกพอใจและภูมิใจผลสำเร็จของงาน 3) ผู้บังคับบัญชาเพื่อนร่วมงาน ยอมรับในความรู้ความสามารถและการทำงานของครู 4) ผู้บังคับบัญชาและเพื่อนร่วมงานให้การยอมรับความคิดเห็นของท่าน 5) งานที่ทำเป็นงานที่ท้าทายความรู้ความสามารถ 6) งานที่ได้รับมอบหมายงานที่ตรงกับมาตรฐานตำแหน่งของท่าน 7) การยอมรับในความผิดพลาดของการปฏิบัติงานที่เกิดขึ้นนำมาปรับปรุงพัฒนาการทำงานในครั้งต่อไป 8) การปฏิบัติงานโดยยึด กฎ ระเบียบ และแนวทางการปฏิบัติอย่างเคร่งครัด 9) มีโอกาสได้พิจารณาเลื่อนขั้นจากผู้บริหาร 10) สามารถสร้างเครือข่ายในการปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ

การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนเทศบาลนาดี สังกัดเทศบาลตำบลนาดี จังหวัดสมุทรสาคร

สุรัตน์ หนูพวง — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ : 1) การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนเทศบาลนาดี สังกัดเทศบาลตำบลนาดี จังหวัดสมุทรสาคร และ 2) แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนเทศบาลนาดี สังกัดเทศบาลตำบลนาดี จังหวัดสมุทรสาคร ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูและบุคลากรของโรงเรียนเทศบาลนาดี สังกัดเทศบาลตำบลนาดี จังหวัดสมุทรสาคร จำนวน จำนวน 118 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้วิธิการเปิดตารางของเครซี่และมอร์แกน และใช้วิธีการ สุ่มอย่างง่ายได้ตัวอย่าง จำนวน 90 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็น มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย : พบว่า 1. การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนเทศบาลนาดี สังกัดเทศบาลตำบลนาดี จังหวัดสมุทรสาคร ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ ด้านการป้องกันและแก้ไขปัญหา ด้านการส่งเสริมพัฒนานักเรียนและด้านการคัดกรองนักเรียน ส่วนด้านการส่งต่อ มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 2. และแนวทางการพัฒนาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนเทศบาลนาดี สังกัดเทศบาลตำบลนาดี จังหวัดสมุทรสาคร พบว่า มีพหุแนวทาง ดังนี้ 1) สถานศึกษาควรใช้เครื่องมือที่หลากหลายในการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล และจัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน 2) สถานศึกษาควรประเมินนักเรียนที่มีปัจจัยเสี่ยงในด้านต่าง ๆ สถานศึกษาควรคัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาหรือมีความเสี่ยงเพื่อให้การช่วยเหลือในเบื่องต้น 3) สถานศึกษาควรให้คำปรึกษาแนะนำและช่วยเหลือเบื้องต้นนักเรียนกลุ่มเสี่ยงกลุ่มมีปัญหา และควรจัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียนกลุ่มเสี่ยงกลุ่มมีปัญหา 4) สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมนักเรียนตามความถนัด ความสนใจ และควรมีการติดตามผลการส่งเสริมและพัฒนานักเรียน 5) สถานศึกษาควรติดตามผลการส่งต่อนักเรียนที่มีปัญหาเพื่อให้ความช่วยเหลือ และควรร่วมมือกับผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อให้นักเรียนได้รับการช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง

การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับแอปพลิเคชัน TikTok

วณัชฌาณ์ วาสิงหน — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับแอปพลิเคชัน TikTok 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนราชินูทิศ ๒ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี ปีการศึกษา 2568 จำนวน 46 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CIPPA Model ร่วมกับแอปพลิเคชัน TikTok จำนวน 6 แผน 2) แบบวัดความสามารถด้านการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test แบบ Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน CIPPA Model ร่วมกับแอปพลิเคชัน TikTok มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.76, S.D. = 0.46)
ความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.46, S.D. = 0.52)

หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายกุเราทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2

ทนต์ รามแก้ว — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารในศูนย์เครือข่ายกุเราทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารในศูนย์เครือข่ายกุเราทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ ครูในศูนย์เครือข่ายกุเราทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาสเขต จำนวน 152 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1 หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายกุเราทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านหลักประสิทธิผล และค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ ด้านหลักคุณธรรมและจริยธรรม

2 แนวทางการพัฒนาหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายกุเราทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความเห็นตรงกันทั้ง 3 ท่าน เสนอแนวทางการพัฒนา ดังนี้ 1) จัดประชุมติดตามงานเป็นรายเดือนหรือรายไตรมาส 2) จัดประชุมครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ๆ ภาคเรียน 3) จัดประชุมร่วมกับทีมงานเพื่อรับฟังรายงาน และร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา รวมถึงวางแนวทางในการปรับปรุง 4) พูดคุย และยกกรณีศึกษาให้ครู และบุคลากรตระหนักว่านักเรียนทุกคนควรได้รับโอกาสเท่ากัน ไม่ว่าจะมาจากพื้นฐานที่แตกต่างกัน 5) เชิญคณะกรรมการสถานศึกษา และตัวแทนชุมชนเข้าร่วมประชุมจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา เพื่อให้ข้อเสนอแนะ และสะท้อนความต้องการอย่างแท้จริง

คำสำคัญ : หลักธรรมาภิบาล

ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว

สรญา แก้วงาม — 2026-09-30

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์:การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว ประชากร ได้แก่ ครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว ปีการศึกษา 2567 จำนวน 826 คนกลุ่มตัวอย่างได้จากการประมาณค่าขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางสำเร็จรูปของเครซี่และมอร์แกน ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่างจำนวน 265 คน โดยผู้วิจัยได้สร้างเครื่องมือเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมี ผู้วิจัยได้ใช้สถิติที่ใช้ในการเก็บรวบรวบข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัย: พบว่า 1. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ รองลงมาคือด้านการกระตุ้นการใช้ปัญญา และค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือด้านการสร้างแรงบันดาลใจ2. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้วมีพหุแนวทางดังต่อไปนี้ 1)ควรกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและสื่อสารอย่างสม่ำเสมอ 2) ควรสร้างความรู้สึกเป็นเจ้าของและมอบอำนาจในการตัดสินใจ3)ควรส่งเสริมการทำงานร่วมกันและสร้างความสัมพันธ์ที่ดี 4)ควรให้อิสระในการทำงานและมอบหมายงานที่ท้าทาย 5)ควรสนับสนุนและให้ข้อเสนอแนะอย่างสร้างสรรค์ 6)ควรยินดีกับความสำเร็จและรับฟังอย่างเปิดใจ 7)ควรสร้างความเข้าใจและชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นของการเปลี่ยนแปลง 8)ควรเปิดรับฟังความคิดเห็นและสร้างการมีส่วนร่วม 9)ควรสร้างวัฒนธรรมที่กล้าลองและยอมรับความผิดพลาด10) ควรทำความเข้าใจความต้องการและศักยภาพของแต่ละคน 11) ควรมอบหมายงานที่สอดคล้องกับความสนใจ12) ควรสร้างบรรยากาศที่เปิดกว้างและยืดหยุ่น

คำสำคัญ : ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง,ผู้บริหารสถานศึกษา

แรงจูงใจในการทำงานของข้าราชการครูเครือข่ายโรงเรียนที่ 56 เขตบางกอกน้อย สังกัดกรุงเทพมหานคร

กนกวรรณ สันตติยานันท์ — 2026-09-30

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) แรงจูงใจในการทำงานของข้าราชการครูเครือข่ายโรงเรียนที่ 56 เขตบางกอกน้อย สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) แนวทางการพัฒนาแรงจูงใจของข้าราชการครูเครือข่ายโรงเรียนที่ 56 เขตบางกอกน้อย สังกัดกรุงเทพมหานคร มาตรฐาน และ การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ประชากรในการวิจัยได้แก่ จำนวน 75 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา จากแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง

ผลการวิจัยพบว่า 1) แรงจูงใจในการทำงานของข้าราชการครูในกลุ่มเครือข่ายที่ 56 เขต บางกอกน้อย สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านลักษณะของงานมีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ ด้านการได้รับการยอมรับนับถือ ด้านที่มีคะแนนเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ด้านความรับผิดชอบ 2) แนวทางการพัฒนาแรงจูงใจในการทำงานของข้าราชการครูในกลุ่มเครือข่ายที่ 56 เขต บางกอกน้อย สังกัดกรุงเทพมหานคร มีดังนี้ 1) ควรร่วมสร้างแนวทางการวิเคราะห์ ปัญหาและหาทางออกให้บุคลากร 2) ควรนำหลักหลักประชาธิปไตยมาใช้ในการทำงาน ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น 3) ควรทำงานด้วยความเต็มใจและให้ความช่วยเหลือแก่เพื่อรร่วมงานและยอมรับ ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 4) ควรทำงานด้วยความเต็มใจและให้ความช่วยเหลือแก่เพื่อรร่วมงานและ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5) ควรกระจายงานไปให้บุคลากรทุกคนเพื่อที่บุคลากรจะได้เต็มที่ กับงานที่ได้รับมอบหมาย 6) ควรอธิบายให้เห็นความสำคัญและคุณค่าของการได้เลื่อนขั้นในการ ปฏิบัติงาน 7) ควรศึกษาแนวทางในการพัฒนาหรือเลื่อนขั้นตามเกณฑ์ต่างๆ ให้ชัดเจน และชี้แจงแนะนำ ให้คุณบุคลากรเข้าใจอย่างชัดเจน

ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี

ไกรสิทธิ์ รัตนกันทา — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานีและ 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานีประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี รวมประชากรทั้งสิ้น จำนวน 101 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน สถิติที่ใช้ในการเก็บรวบรวบข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานีโดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การร่วมมือกันแก้ปัญหา รองลงมา คือ การจินตนาการภาพอนาคตที่ควรเป็น และต่ำสุด คือ การรวบรวมวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล
แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สวนกุหลาบวิทยาลัย ปทุมธานี มีพหุแนวทางดังต่อไปนี้ 1 ผู้บริหารส่งเสริมการฝึกอบรมและพัฒนาทักษะในการวิจัยและนวัตกรรมให้กับครู 2 ผู้บริหารควรเน้นการตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ส่วนรวมของโรงเรียนเป็นสำคัญ มากกว่าการตอบสนองต่อความต้องการของบุคคลหรือกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง 3 ผู้บริหารส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 4 ผู้บริหารเป็นแบบอย่างที่ดี 5 ผู้บริหารตั้งคำถามที่ช่วยนำครูเข้าสู่กระบวนการคิดวิเคราะห์แบบเป็นระบบและการใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ในการหาคำตอบ และ 6 ผู้บริหารจัดอบรมเชิงปฏิบัติการด้านการใช้เครื่องมือวิเคราะห์ข้อมูล

ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอเมือง จังหวัดพัทลุง

เกศราภรณ์ เรืองอินทร์ — 2026-09-30

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอเมือง จังหวัดพัทลุง 2) แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารงานของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอเมือง จังหวัดพัทลุง ประชากรที่ใช้ ในการศึกษา คือ ผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 17 คน ครูผู้ดูแลเด็ก จำนวน 43 คน รวมทั้งหมด 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่น อำเภอเมือง จังหวัดพัทลุง มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก

2) แนวทางการพัฒนาทักษะของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอเมือง จังหวัดพัทลุง คือ (1) ผู้บริหารให้คำแนะนำและส่งเสริมให้ครูนำเทคนิควิธีการที่ต่างไปจากเดิมมาปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม (2) ผู้บริหารส่งเสริมและสนับสนุนให้ทุกคนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กได้ร่วมแสดงความคิดเห็นทุกขั้นตอนของการทำงาน (3) ผู้บริหารแก้ปัญหาต่าง ๆ โดยการวิเคราะห์หาสาเหตุต่างๆ คำสำคัญ : ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

การตัดสินใจของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนบ้านกุ่ม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2

ณัฐิภรณ์ แสวงผล — 2026-09-30

การศึกษาครั้งนี้วัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) เพื่อศึกษาการตัดสินใจของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนบ้านกุ่ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการตัดสินใจของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนบ้านกุ่ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 ประชากร คือ บุคลากรในกลุ่มโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนบ้านกุ่ม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 จำนวน 8 โรงเรียน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรียน 3 คน รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ 5 คน และครู จำนวน 28 คน จำนวนรวมทั้งสิ้น 36 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับการตัดสินใจตามทฤษฎีการตัดสินใจของคอฟแมน (Kaufman) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถี่ ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา