วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์

การบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

สุรารักษ์ โฉมกอง — 2025-12-23

การวิจัยเรื่องการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี วัตถุประสงค์การศึกษา เพื่อ (1) ศึกษาการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี และ (2) ศึกษาแนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครูของโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวนทั้งสิ้น 53 คน โดยไม่รวมผู้วิจัย จำแนกเป็น (1) ฝ่ายบริหาร ประกอบด้วย ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 3 คน และ (2) ฝ่ายปฏิบัติการสอนหรือครู จำนวน 50 คน ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

การบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การเปิดรับการชี้แนะการปฏิบัติงาน อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ การร่วมมือรวมพลังของสมาชิกชุมชนวิชาชีพ อยู่ในระดับมากที่สุด และต่ำสุดคือ การปฏิบัติที่มีเป้าหมายร่วมกัน อยู่ในระดับมาก

2. แนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี อภิปรายผลได้ดังนี้ (1) ผู้บริหารสถานศึกษาควรสร้างความเข้าใจให้บุคลากรในโรงเรียนทุกคนได้เข้าใจร่วมกันถึงเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน (2) ผู้บริหารสถานศึกษาและครูสนับสนุนให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียตั้งความคาดหวังเกี่ยวกับความสำเร็จของผู้เรียน (3) ผู้บริหารควรส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นทีม (4) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการสร้างบรรยากาศในการทำงาน และ (5) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูและระหว่างครูด้วยกันเอง

การบริหารสถานศึกษาตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 8 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1

อัมรินทร์ เล้งคำ — 2025-12-23

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การบริหารสถานศึกษาตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารสถานศึกษาใน ในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 8 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1 และ 2) แนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารสถานศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 8 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 กลุ่มประชากร 291 คน ได้แก่ ข้าราชการครูและบุคคลากรทางการศึกษาในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 8 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ได้จากการประมาณค่าขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางเครซี่ และมอร์แกน (Krejcie, R. V., & Morgan, D. W., 1970, p.607-610.) ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 169 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2

Patcharaphon Chaporton — 2025-12-23

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับทักษะการบริหารของผู้บริหารในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 2) ระดับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 และ 3) ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 297 คน จากประชากร 1,306 คน สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิตามสัดส่วนของประชากร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.927 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยแบบพหุคูณขั้นตอน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับทักษะการบริหารของผู้บริหาร โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ซึ่งทักษะด้านการศึกษาและการสอนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือทักษะด้านมโนภาพ และทักษะด้านความรู้ความคิด มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2) ระดับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ซึ่งการกำหนดมาตรฐานการศึกษมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ และการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 3) ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ เท่ากับ 0.890 ตัวแปรที่มีอิทธิพลในการทำนายตามลำดับจากมากที่สุด ได้แก่ ทักษะด้านเทคนิค ทักษะด้านความรู้ความคิด ทักษะด้านมนุษย์ และทักษะด้านการศึกษาและการสอน เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และสามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายได้ร้อยละ 79.10

ความคาดหวังและความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้ระบบสารสนเทศ Q-info ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต2

Patcharaphon Chaporton — 2025-12-23

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ความคาดหวังของครูที่มีต่อการใช้ระบบสารสนเทศ Q-info 2) ความความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้ระบบสารสนเทศ Q-info และ 3) เปรียบเทียบความคาดหวังและความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้ระบบสารสนเทศ Q-info ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 297 คน จากประชากร 1,306 คน การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาค่าทดสอบที (t-test for Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับความหวังของครูที่มีต่อการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โปรแกรม Q-info อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า การพัฒนาครูให้เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ การดูแลนักเรียนทั่วถึงเพิ่มโอกาสการศึกษาเพื่อชีวิตอนาคตอย่างเท่าเทียม และการได้รับความเชื่อมั่นศรัทธาจากพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2) ระดับความเพิ่งพอใจของครูที่มีต่อการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โปรแกรม Q-info โดยรวมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านการพัฒนาครูให้เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ การพัฒนาครูให้เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน และการจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นเหมาะสมกับความถนัดของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด

ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2

Patcharaphon Chaporton — 2025-12-23

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนาวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร 2) ระดับปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานของครู และ 3) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 297 คน จากประชากร 1,105 คน สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิตามสัดส่วนของประชากร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.923 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (𝑥̅) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์การถดถอยแบบพหุคูณขั้นตอน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก การสนับสนุนวัฒนธรรมองค์การที่มีประสิทธิผล มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ การจัดตั้งควบคุมองค์การให้สมดุล และการกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2) ระดับระดับปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานของครู โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการดูแลในกระบวนการทำงานของบุคลากรให้ได้มาตรฐาน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด) รองลงมาคือ ผู้บริหารทำให้ครูมีความสุขและเกิดความพึงพอใจในการปฏิบัติงานภายในสถานศึกษา และผู้บริหารทำให้ผู้รับบริการพึงพอใจในคุณภาพของงานบริการ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 3) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ เท่ากับ 0.887 ตัวแปรที่มีอิทธิพลในการทำนายตามลำดับจากมากที่สุด มุ่งเน้นการปฏิบัติอย่างมีคุณธรรม การกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์ สนับสนุนวัฒนธรรมองค์การที่มีประสิทธิผล และการบริหารทรัพยากรในองค์การ เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อปัจจัยจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และสามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายได้ร้อยละ 78.70

จรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร

รสสุคนธ์ พิจอมบุตร — 2025-12-23

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาจรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารการศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้บริหารการศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ข้าราชการครู และผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนกลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 118 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) จรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า จรรยบรรณวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ รองลงมา พบว่ามี 2 ข้อที่มีค่าเฉลี่ยเท่ากัน ได้แก่จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ รองลงมาคือ จรรยาบรรณต่อตนเอง และจรรยาบรรณที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ จรรยาบรรณต่อสังคม 2) แนวทางการพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร ประกอบด้วย 5 แนวทาง ได้แก่ 1) สร้างเครือข่ายกับผู้นำทางการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญจากสาขาต่างๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและข้อมูลด้านการศึกษา อย่างสม่ำเสมอ 2) ผู้บริหารควรมีวินัยในตนเอง มุ่งมั่นพัฒนาความรู้ ทักษะ และบุคลิกภาพให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมและวิชาชีพอยู่เสมอ 3) จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ออกแบบหลักสูตรที่ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของผู้เรียน 4) จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาตนเองร่วมกัน 5) ) เชิญบุคคลที่มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ในอาชีพต่างๆ มาเป็นวิทยากร หรือให้คำแนะนำแก่นักเรียนและสมาชิกในชุมชน

แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรกลุ่มโรงเรียนอำเภอลำสนธิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2

วิจิตรา เอี่ยมโอฐ — 2025-12-23

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรกลุ่มโรงเรียนอำเภอลำสนธิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ บุคลากรของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 จำนวน 113 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็น และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรกลุ่มโรงเรียนอำเภอลำสนธิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านความรับผิดชอบ รองลงมา คือ ด้านความสำเร็จในการทำงาน และด้านที่ต่ำที่สุด คือ ด้านความก้าวหน้าในตำแหน่งการงาน
แนวทางการพัฒนาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรกลุ่มโรงเรียนอำเภอลำสนธิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 มีแนวทาง ดังนี้ 1) ร่วมสร้างแนวทางการวิเคราะห์ปัญหาและหาทางออกให้บุคลากร 2) ให้ผู้อื่นร่วมแสดงความคิดเห็น 3) การทำงานด้วยความเต็มใจและให้ความช่วยเหลือแก่เพื่อนร่วมงานและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 4) ควรกระจายงานไปให้บุคลากรทุกคนเพื่อที่บุคลากรจะได้เต็มที่กับงานที่ได้รับมอบหมาย 5) อธิบายให้เห็นความสำคัญและคุณค่าของการได้เลื่อนขั้นในการปฏิบัติงาน 6) ศึกษาแนวทางในการพัฒนาหรือเลื่อนขั้นตามเกณฑ์ต่าง ๆ และชี้แจงแนะนำให้บุคลากรเข้าใจอย่างชัดเจน

การบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเถอละแม จังหวัดชุมพร

อรทัย ดีเจย — 2025-12-23

การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยเรื่อง การบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอละแม จังหวัดชุมพร มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) เพื่อศึกษาการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอละแม จังหวัดชุมพร (2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอละแม จังหวัดชุมพร ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก นักวิชาการศึกษา ครู ผู้ดูแลเด็ก และคณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 60 คน ใช้เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการศึกษาพบว่า

(1) การบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่น อำเภอละแม จังหวัดชุมพร มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการบังคับบัญชาสั่งการ รองลงมาคือ ด้านการวางแผน และด้านต่ำสุดคือ ด้านการประสานงาน

(2) แนวทางการการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอละแม จังชุมพร พบว่า (1) การวางแผนถือว่าเป็นหัวใจสำคัญในการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้สำเร็จลุล่วง (2) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรมีการจัดบุคลากรในการดำเนินงานครบถ้วนทุกฝ่าย ทุกหน้าที่ (3) องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีการกำหนดสายการบังคับบัญชาและให้คำปรึกษาแก่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอย่างชัดเจนเพื่อความคล่องตัว ในการบริหาร (4) องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นควรมีการประสานความร่วมมือกับหน่วยงานทางการศึกษาในพื้นที่เพื่อการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก (5) บุคลากรที่เกี่ยวข้องในการปฏิบัติงานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรมีความเข้าใจที่ชัดเจนและรับรู้โดยทั่วกันกับการติดตามผลการประเมินพัฒนา หรือการประเมินการปฏิบัติงานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร ในสหวิทยาเขตด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3

อุดมลักษณ์ ศรีพิมานวัฒน — 2025-12-23

การวิจัย ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร ในสหวิทยาเขตด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ในสหวิทยาเขตด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 (2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 15 คน ข้าราชการครู จำนวน 148 คน รวมจำนวน 163 คน ใช้เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติใช้ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร ในสหวิทยาเขตด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการบริหารความเสี่ยง รองลงมา คือ ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และต่ำสุด คือ ด้านบรรยากาศองค์กรนวัตกรรม

2. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตด่านช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 พบว่ามีแนวทางการพัฒนาดังต่อไปนี้ (1) ขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงภายใต้ การกำหนดวิสัยทัศน์ให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา (2) เปิดโอกาสให้บุคลากรทาง การศึกษาทุกท่านได้มีโอกาสในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างอิสระ (3) วิธีการดึงศักยภาพของบุคลากรที่มีความแตกต่างกันและสร้างพื้นที่ให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็น (4) การพัฒนาการวางแผนวิเคราะห์ ระบุความเสี่ยงกำหนดแนวทางเพื่อที่จะป้องกันหรือลดโอกาสที่จะเกิดความเสียหาย (5) จัดอบรมแก่บุคลากรทางการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการการเรียนการสอนและการสื่อสารภายในสถานศึกษา (6) การสร้างขวัญและกำลังใจให้บุคลากรเพื่อให้เกิดความมุ่งมั่น ทุ่มเท และมีความสุขในการทำงาน

การบริหารงานวิชาการด้านการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1

อุษาสิริ ประเสริฐจิตร — 2025-12-23

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการด้านการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการด้านการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1 จำแนกตามระดับการจัดการศึกษาและขนาดของโรงเรียน ประชากร ได้แก่ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1 จาก 154 โรงเรียน ครูจำนวน 1,790 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้จากการประมาณค่าขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางทาโร่ ยามาเน่ (Taro Yamane, 1967, p.886.) ได้ขนาดกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 441 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน

ผลการวิจัยพบว่า

การบริหารงานวิชาการด้านการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1 โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือนวัตกรรมทางการศึกษา รองลงมา คือสื่อทางการศึกษา และต่ำสุดคือเทคโนโลยีทางการศึกษา
แนวทางการพัฒนา ที่ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นตรงกัน จำนวน 3 คน เกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการด้านการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1 มีแนวทางดังต่อไปนี้ (1) ผู้บริหารมีการประเมินสื่อและเทคโนโลยีที่ใช้ ให้ตรงกับตัวชี้วัดที่ครูสอน (2) ผู้บริหารเข้าไปประเมินการใช้สื่อการสอน จากในห้องเรียน (3) ผู้บริหารมีการให้ครูสรุปการไปอบรมทุกครั้ง (4) ครูมีนวัตกรรมทางการศึกษาแบบใหม่ อยู่เสมอ (5) ผู้บริหารมีการแนะนำ การพัฒนานวัตกรรม ของครูอยู่เสมอ

การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

พีระพงษ์ เย็นทรวง — 2025-12-23

การวิจัยเรื่องการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพการบริหารโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน และ 2) แนวทางในการพัฒนาการบริหารโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครู จำนวน 202 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

สภาพการบริหารโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน พบว่า ระดับการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้าน กลยุทธ์รองลงมา คือ ด้านโครงสร้างองค์การ และต่ำสุดคือ ด้านค่านิยมร่วม

2. แนวทางในการพัฒนาการบริหารโรงเรียนวังไกลกังวลในพระบรมราชูปถัมภ์ สังกัด สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มีดังต่อไปนี้ 1) ควรมีการจัดโครงสร้างการบริหารให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 2) ควรมีรูปแบบการบริหารที่เป็นเอกลักษณ์ แบบมีส่วนร่วมและบูรณาการอย่างชัดเจนและปฏิบัติได้จริง 3) ควรมีรูปแบบการประเมินผู้เรียนพัฒนาการเรียนการสอน 4) ควรพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามสภาพจริง โดยร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญและสถานศึกษาที่เกี่ยวข้อง 5) ควรมีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ 6) ควรสนับสนุนให้บุคลากรได้รับการพัฒนาศักยภาพในการทำงานทั้งในด้านวิชาการ คุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณครู 7) บุคลากรควรได้รับการพัฒนาศักยภาพที่สอดคล้องกับงาน มีความมุ่งมั่น ทุ่มเท เสียสละ ส่งผลให้นักเรียน มีคุณภาพสู่ความเป็นเลิศ และ 8) ควรส่งเสริมความเข้มแข็งของโรงเรียนในการบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสบผลสำเร็จ

การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

ณัฐวุฒิ เย็นทรวง — 2025-12-23

การวิจัยเรื่อง การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี และ 2) แนวทางการพัฒนาการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ ครูโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวน 2 โรงเรียน ประกอบด้วย ครูโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวนทั้งสิ้น 111 คนและครูโรงเรียนสระกระโจมโสภณพิทยา จำนวน 36 คน รวมทั้งสิ้น 147 คน ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

การบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี พบว่า ระดับการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรีโดยรวม ค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านที่ 5 หลักความโปร่งใส อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านที่ 1 หลักความรับผิดชอบ อยู่ในระดับมากที่สุด และต่ำสุดคือ ด้านที่ 2 หลักการกระจายอํานาจ อยู่ในระดับมาก
แนวทางการพัฒนาการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอ ดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี มีแนวทาง ดังต่อไปนี้ 1) มีขั้นตอนการแก้ปัญหาที่ชัดเจน รองรับปัญหาหรือเหตุการณ์ต่างๆที่ส่งผลกระทบต่อสถานศึกษาและควบคุมความเสี่ยงต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นกับสถานศึกษาได้ 2) สถานศึกษาควรจัดทำคู่มือในการปฏิบัติงาน กำหนดขอบเขตของภาระงาน ที่เกี่ยวข้องเพื่อทำให้เกิดประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานมากยิ่งขึ้น 3) ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้บุคลากรและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าร่วมประชุมกับคณะครูเพื่อให้มีส่วนในการรับรู้ในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา 4) สถานศึกษาควรจัดทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยใช้ข้อมูลด้านความต้องการ ความคาดหวังและความนิยมชมชอบของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ทั้งในอดีตและปัจจุบันเพื่อนำข้อมูลมากำหนดแผนกลยุทธ์และทิศทางของการดำเนินงาน ให้สอดคล้องต่อความต้องการของ ผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 5) สถานศึกษาควรมีการอำนวยความสะดวกในการเข้าถึงข้อมูลข่าวสาร สามารถตรวจสอบการดำเนินการของสถานศึกษาได้ 6) ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนควรยึดหลักการครองตน ครองคน ครองงานมาใช้ในการปฏิบัติงานในสถานศึกษา 7) ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมให้บุคลากรและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน ผู้บริหารสถานศึกษาควรให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าร่วมประชุมกับคณะครูเพื่อให้มีส่วนในการรับรู้ในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา 8) สถานศึกษาควรมีการส่งเสริมให้การจัดการความเสี่ยงเป็นวัฒนธรรมองค์กร 9) สถานศึกษาควรมีการวางแผนงานหรือโครงการเป็นแนวปฏิบัติที่ชัดเจนและพัฒนากลวิธีใหม่ๆในการนำแผนไปปฏิบัติในการดำเนินงาน 10) สถานศึกษาควรจัดทำคู่มือการปฏิบัติราชการให้สอดคล้องกับระเบียบของราชการ โดยมีการร่วมกันวางกรอบแนวปฏิบัติ ข้อบังคับ ข้อตกลงต่างๆ ให้เป็นที่ยอมรับของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษาเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติราชการ และควรให้ความรู้ครูและบุคลากรเรื่องกฎหมายระเบียบ ข้อบังคับต่างๆที่ใช้ในการปฏิบัติงานอย่างสม่ำเสมอ

ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

เสาวลักษณ์ ชินวงษ์ — 2025-12-23

การวิจัยเรื่อง ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี และ 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ประชากรในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูของโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวนทั้งสิ้น 111 คน โดยไม่รวมผู้วิจัย จำแนกเป็น 1) ฝ่ายบริหาร ประกอบด้วย ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 5 คน และ 2) ฝ่ายปฏิบัติการสอนหรือครู จำนวน 106 คน ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1.ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี พบว่า ระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านที่ 4 ด้านการประสานงานการใช้หลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านที่ 2 ด้านการสื่อสารเป้าหมายของโรงเรียน อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 1 ด้านการกำหนดเป้าหมายของโรงเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่ 5 ด้านการตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่ 3 ด้านการนิเทศและการประเมินผลการสอน อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 9 ด้านการจัดให้มีสิ่งจูงใจให้กับครู อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 8 ด้านการพัฒนาและสร้างมาตรฐานวิชาการ อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 6 ด้านการควบคุมการใช้เวลาในการสอน อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 7 ด้านการส่งเสริมให้มีการพัฒนาวิชาชีพ อยู่ในระดับมาก และต่ำสุดคือ ด้านที่ 10 ด้านการจัดให้มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก

2.แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัยที่ตั้งไว้ว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นพหุแนวทาง ซึ่งจากการวิจัยพบว่าแนวทางในการพัฒนาพฤติกรรมผู้นำทางวิชาการมี 8 แนวทาง ดังนี้ 1) ผู้บริหารควรร่วมกับครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการศึกษานโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด และวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของโรงเรียน เพื่อสะท้อนปัญหา ข้อเสนอแนะ รวมทั้งกำหนดเป้าหมายของโรงเรียน ค่าเป้าหมายและเกณฑ์มาตรฐานด้านวิชาการ และการวัดผลประเมินผลนักเรียนร่วมกัน 2) ควรมีการจัดทำสื่อประชาสัมพันธ์เป้าหมายของโรงเรียนผ่านช่องทางต่าง ๆ ให้มากยิ่งขึ้น เช่น ประกาศ โปสเตอร์ หรือในเว็บไซต์ของโรงเรียน 3) ควรมีการกำหนดให้การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเป็นแผนงานที่ต้องดำเนินงานเป็นประจำทุกปีการศึกษา 4) ควรมีการสำรวจความพร้อมในการติดต่อสื่อสารและจัดให้มีกิจกรรมที่ให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการตรวจสอบความก้าวหน้าทางการเรียนของนักเรียน 5) ควรมีการกำหนดปฏิทินวิชาการและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างชัดเจนในทุกปีการศึกษา 6) ควรมีการสำรวจความต้องการและส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมและพัฒนาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 7) ควรมีการกำหนดให้มีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร หรือสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสเลือกที่จะเรียนรู้ตามความต้องการและความถนัดของตนเองได้ และ8) ควรมีการส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนมากที่สุด

การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภาษาจีน

Nithipattara Balsiri — 2025-12-23

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสถานการณ์ปัจจุบันของกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนระดับอนุบาล 2) เพื่อจัดทำแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนระดับอนุบาล ผู้ตอบแบบสอบถามในการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ ได้แก่ 31) ผู้ปกครองนักเรียน 219 คน; 2) ครูสอนชั้นอนุบาล 34 คน ได้มาจากเทคนิคการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น

ใช้โรงเรียนอนุบาลหลิวเฉิงเป็นกรณีศึกษา เครื่องมือวิจัยที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ 1) แบบสอบถามคำถามที่มีระดับคะแนน 5 ระดับ และ 2) ชุดคำถามสำหรับผู้เชี่ยวชาญการสนทนากลุ่ม 3 คน ข้อมูลและข้อมูลที่รวบรวมนำมาวิเคราะห์และนำเสนอในรูปแบบความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาครั้งนี้ระบุว่า:

1) เชี่ยวชาญปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาก่อนวัยเรียนและคุณลักษณะของการเรียนรู้ภาษาก่อนวัยเรียนให้อยู่ในระดับ "ระดับสูง" นอกจากนี้ความต้องการดำเนินกิจกรรมฝึกอบรมภาษาในชีวิตประจำวัน ได้รับการจัดอันดับในระดับ "สูง" ด้วย 2) แนวปฏิบัติสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนที่สร้างขึ้นจำนวน 3 หน่วย คือ 1) เป้าหมายการฝึกความสามารถทางภาษาสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 6 ปี

2) บูรณาการทรัพยากรในด้านต่างๆ และคัดแยกการรวบรวมกิจกรรมทางภาษาในชีวิตประจำวันของเด็ก โดยแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ โรงเรียนอนุบาล และครอบครัว 3) ปรับปรุงมาตรฐานการประเมินภาษาที่มีอยู่ ทั้งสามหน่วยได้รับการประเมินและรับรองโดยผู้เชี่ยวชาญในด้านความถูกต้องและความเหมาะสมของเนื้อหา และนำเสนอในรูปแบบค่า IOC ตั้งแต่ 0.67 ถึง 1.00 ซึ่งหมายความว่าแนวทางดังกล่าวเป็นที่ยอมรับและสามารถนำไปใช้ในการปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนระดับอนุบาลได้

การพัฒนาแนวทางการจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อส่งเสริมทักษะการวาดภาพด้วยตนเอง

Nithipattara Balsiri — 2025-12-23

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อสำรวจปัญหาการพัฒนาทักษะการวาดภาพด้วยตนเองของนักเรียนระดับประถมศึกษา และ 2) เพื่อจัดการกลยุทธ์เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพของนักเรียนระดับประถมศึกษา และเพื่อตรวจสอบปัญหาที่มีอยู่ในกระบวนการ ของการเรียนรู้ศิลปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างสำหรับการสำรวจครั้งนี้ประกอบด้วยนักเรียน 309 คน และครู 28 คน

ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามได้รับการประเมินโดยใช้ระดับคะแนน Likert ห้าจุด และข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมได้รับการวิเคราะห์ ตีความ และนำเสนอในรูปแบบของการนับความถี่ เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความถูกต้องและการบังคับใช้ของคู่มือการใช้งานเพื่อปรับปรุงความสามารถในการวาดภาพของนักเรียนได้รับการประเมินผ่านการวิเคราะห์เนื้อหาของความคิดเห็นและแนวคิดของการอภิปรายกลุ่มโฟกัสทั้งสาม และได้รับอนุมัติจากคณะศึกษาศาสตร์ I0C Index

ข้อค้นพบที่สำคัญของการวิจัยครั้งนี้ มีดังนี้ 1) การสอนศิลปะช่วยปลูกฝังทักษะจินตนาการและการสังเกตของนักเรียน ในกระบวนการสอนศิลปะ จินตนาการและทักษะการสังเกตของนักเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง 2) การสอนศิลปะช่วยชี้แนวทางการพัฒนาความสนใจของนักเรียน และความสนใจคือครูที่ดีที่สุด วิธีการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้ถือเป็นปัจจัยสำคัญในการสอนศิลปะ

เอกสารนี้จะระบุหลักการและแนวทางปฏิบัติหลักที่ควรรวมอยู่ในคู่มือนี้ผ่านการทบทวนวรรณกรรมที่ครอบคลุม การศึกษาศิลปะ การจัดการเชิงกลยุทธ์ และกลยุทธ์การสอนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา นอกเหนือจากการขอความคิดเห็นจากครูศิลปะที่มีประสบการณ์ที่ Yuanqu County Central โรงเรียนประถมศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการนำคู่มือนี้ไปปฏิบัติในห้องเรียนเป็นไปตามเป้าหมายและนำไปปฏิบัติได้จริง