Research on Model for developing a professional learning community by developing lessons together to promote learning management competencies of teachers at Pho Kham Prachasan School Kalasin Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
Professional learning community, Developing lessons together, Promote teachers' learning management competencyAbstract
Abstract
Research on Model for developing a professional learning community by developing lessons together to promote learning management competencies of teachers at Pho Kham Prachasan School Kalasin Primary Educational Service Area Office 3 is Research and Development. The objective of the research is to (1) Study the current problem and the need to promote the learning management competency of teachers in schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 3. (2) Create and verify formats Developing a professional learning community By developing lessons together to promote learning management competencies of teachers at Pho Kham Prachasan School (3) Experiment with the professional learning community development model by developing joint lessons to promote the learning management competencies of teachers at Pho Kham Prachasan School and (4) Evaluate the model for developing a professional learning community by developing joint lessons to promote the learning management competencies of teachers at Pho Kham Prachasan School . The sample group included school teachers Kalasin Primary Educational Service Area Office 3, 113 people. Information providers include: 9 experts and the population includes 11 teachers at Pho Kham Prachasan School. The tools used in the research include questionnaires, Statistics used include: frequency values, percentage values, means and standard deviations.
References
เอกสารอ้างอิง
จีรัชญ์พัฒน์ ใจเมือง และคณะ. (2563). “รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา”วารสาร ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 19 (4), 139-152.
ฉัตรแก้ว คณะวาปี. (2565). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเสมือนเพื่อส่งเสริมสมรรถนะ
ทางวิชาชีพครูของโรงเรียนสุขภาวะ.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์ อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาครุศาสตร์อุตสาหกรรม (เทคโนโลยีการศึกษา) สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
ชาริณี ตรีวรัญญู. (2558). “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community:
PLC). ในบังอรเสรีรัตน์ชาริณีตรีวรัญญูและเรวดีชัยเชาวรัตน์ (บ.ก.), 9 วิถีสร้างครูสู่ศิษย์เอกสารประมวล แนวคิดและแนวทางพัฒนาวิชาชีพครู” วารสารครุศาสตร์. 32 (2),13-27.
ณัฐวุฒิ ใจแน่น. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ของครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่ง
การเรียนรู้ทางวิชาชีพครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2.
วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธีรยุทธ รุจาคม. (2561). การดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูโรงเรียน
มัธยมศึกษาจังหวัดสมุทรปราการ กลุ่ม 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
นัดดา แจ่มสกุล. (2564). การศึกษาสภาพการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน
ขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
โรงเรียนโพธิ์คำประชาสรรค์. (2564). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2564. กาฬสินธุ์ :
สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3.
ลลิตา ธงภักดี. (2561). “การพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
จังหวัดนครราชสีมาเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ของผู้เรียนแห่งศตวรรษที่ 21 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ.”วารสารชุมชนวิจัย. 12 (1):138-153.
วิชา พรหมโชติ. (2564). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดเทศบาล
นครสุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
วิไลลักษณ์ เพริศแก้ว. (2560). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้โรงเรียนในสังกัด
เทศบาลตำบลวาใหญ่ จังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
วีระชัย ศรีวงษ์รัตน์. ( 2559). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูดานการจัดการเรียนรูในสถานศึกษา
สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู.
กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
. (2564).แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2564 – 2565) สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน.
สุปรีชา ครูศรี. (2563). “รูปแบบการพัฒนาครูตามแนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนใน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา.” พัฒนวารสาร. 7(2):195-200.
อาภรณ์ ภู่วิทยพันธุ์. (2558).การประเมินผลการฝึกอบรมบนพื้นฐาน.กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
ไอริน ปั่นพุด. (2562). แนวทางการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2.วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Hord, S.M. (1997). Guiding professional learning communities: inspiration,
challenge, surprise, and meaning. Corwin Press.
Sargent and Hannu (2009). “Theories to aid understanding and implementation of
interprofessional education.” Journal of Continuing Education in the Health Professions, 29(3), 178-184.
Stoll, L., (2010). “Professional learningcommunities: A review of the literature. ”
Journal of Educational Change, 7(4), 221-258.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of the Graduate arts Club

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.