The Effect of Using Project Based Learning Focusing on Local Content to Develop English-Speaking Skills
ผลการใช้การสอนโครงงานที่เน้นเนื้อหาท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ
Keywords:
Project-based learning, Local content, English-Speaking SkillsAbstract
This research aimed to 1) compare English speaking skills before and after using local content project-based instruction and 2) study the level of student satisfaction with local content project-based instruction. This experimental research was conducted. The sample consisted of 23 students Grade 12 in the first semester of the 2025 academic year. The samples were randomly selected by lottery. The research instruments included 1) 10 local content project-based instruction plans; 2) an English-speaking skills test; and 3) a satisfaction assessment form for local content project-based instruction. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results showed that
1) students' English-speaking skills after using local content project-based instruction were significantly higher than before using it, at the .05 level.
2) Overall, students were highly satisfied with local content project-based instruction.
The results showed that integrating local content with project-based instruction helped improve speaking skills and motivate students to learn English.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568-2569. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
กัญญาภัทร แสงแป้น. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์เพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดเพื่อการสื่อสารสำหรับนักศึกษาครู. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เกศสุดา เดชะคำภู. (2566). การพัฒนาความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏจันเกษมด้วยกลวิธีการเรียนแบบเสริมต่อการเรียนรู้ผ่านโครงงานภาษาอังกฤษ. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎจันเกษม, 1(18), 181-192.
ชลธิชา พิมพ์ทอง. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการบริบทท้องถิ่นเป็นฐาน Local Context Based Learning : LBL เพื่อส่งเสริมความสามารถ ด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(1), 108-118
ณฐมน ชมจันทร์ และ จิตณรงค์ เอี่ยมสำอางค์. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้บูรณาการท้องถิ่น ที่เน้นภาระงานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 4(2), 536-549.
ฐิตินันท์ พูลศิลป์. (2563). การบูรณาการกระบวนการสอนแบบโครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการพูด ภาษาอังกฤษของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตยะลา. วารสาร ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขต ปัตตานี, 31(2), 95-109
พระมหาบัณฑิต ปณฺฑิโต (ครองบัวบาน). (2567). ปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. Journal of Dhamma for Life, 30(1), 43-57.
รัฐพล ศรีชัยวงศ์ และ จารุณี มณีกุล. (2560). การพัฒนาบทเรียนตามแนวการสอนภาษาที่เน้นเนื้อหาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและความรู้ท้องถิ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 9(3), 253-266
สมฤดี คำภาษี. (2564). ผลของการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติที่มีต่อการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อลิษา จันทร์เปล่ง. (2562). ผลการใช้โครงงานภาษาอังกฤษในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อาภรณ์ มณีรัตน์ อมลวรรณ วีระธรรมโม และ ศิริรัตน์ สินประจักษ์ผล. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เพื่อพัฒนาทักษะการพูดเรื่องราวท้องถิ่นจังหวัด สงขลาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 2(17), 15-23.
Brock, M. & Ness. (1990). The case for localized literature in the ESL classroom. English Teaching Forum.
Bunmas, P., & Patamadilok, S. (2024). Development of English Communication Skills on Uplifting Local Wisdom and Sales Career for Grade-8 Students Through Projects-Based Activities. Journal of Modern Learning Development, 9(10), 408-417.
Cohen, E. G. (1994). Restructuring the Classroom: Conditions for Productive Small Groups. Review of Educational Research, 64(1), 1-35.
Ghafar, Z. N., & Raheem, B. R. (2023). Factors Affecting Speaking Proficiency in English Language Learning: A general overview of the speaking skill. Journal of Social Science (JoSS), 2(6), 507-518.
Guslyakova, A., Guslyakova, N., Valeeva, N., & Veretennikova, L. (2021). Project-based learning usage in L2 teaching in a contemporary comprehensive school (on the example of English as a foreign language classroom). Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), 1-14.
Harris, D.P. (1969) Testing English as a Second Language. McGraw-Hill, New York.
Haines, P.J. (2002) Principles of Thermal Analysis and Calorimetry. Royal Society of Chemistry, London.
Heaton, J. B. (1990). Writing English language tests. Longman.
Ork, Y., Chin, P., Ban, T., & Em, S. (2024). Factors causing students’ challenges in learning English speaking skills: A review of empirical works. Cambodian Journal of Educational and Social Sciences, 1(1), 26-36.
Phu-ngamthong, T. (2020). The effects of project-based drama approach via blended learning environment on Thai EFL undergraduated student's speaking skills. Theses and Dissertations. Chulalongkorn University.
Suzuki, Y., Wild, F., & Scanlon, E. (2024). Measuring cognitive load in augmented reality with physiological methods: A systematic review. Journal of Computer Assisted Learning, 40(2), 375-393.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
Tang, M., Junaidi, A., & Thuan, P. D. (2024). Understanding Learner Agency Across Learning Contexts: Comparative Perspectives of Indonesian Preservice Teachers and Vietnamese EFL Students. In Engaging with Australasia: Comparative Research on ELT and English Teacher Education. Springer.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Lanna Societies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
