The Development of English Listening Skills by the Movie for Mathayomsuksa 2 Buddhakosai Witthaya School
Keywords:
development skill, listening, Buddhakosai Witthaya SchoolAbstract
Research on English Listening Skill Development Using Snake Bite Films for Mathayomsuksa 2 Students at Buddhakosai Wittaya School The objective is to compare academic achievement. To study satisfaction with the development of academic achievement and to develop academic achievement. In English courses using English films, experimental research was used in the form of a one-group pre-posttest design obtained by a specific method. The research findings were as follows: 1. The mean of the pre-test results was equal to 4.25, S.D. = 1.331; the post-test result was equal to ( =4.25, S.D. = 1.331); and the difference between the pre-test results and after learning was equal to ( = 7.58, S.D = 1.288); and the difference between the pre-test results and after learning was equal to ( =3.33, S.D. =1.179) 2. Satisfaction with the development of learning achievement was at a high level in all aspects. 3. The development of achievement and the development of learning achievement in terms of content the teaching contents were easy to understand and appropriate. Communication and teaching were important. With the use of language (Use) rather than how to use the language (Usage), the teacher should not correct the students' mistakes every time. Learning management requires the knowledge transfer of the instructor, and speaking requires many language skills combined. In order for the listeners to understand, the feelings must be conveyed into words so that they can listen with understanding. Measurement and Evaluation The clarity of the instructions and questions in the assessment design content should therefore be taken into account when the assessment is actually implemented.
References
ศศิวิมล ผาสุก. (2539). การพัฒนาทักษะการเขียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แนวการสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการ. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ยุวัฒน์ วุฒิเมธี. (2534). การพัฒนาชุมชนจากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร : บางกอกบล๊อก.
สัญญา สัญญาวิวัฒน์. (2547). การพูดเพื่อการถ่ายทอดความรู้สึก. คณะทำงานโครงการนำร่องพัฒนาระบบงานยุติธรรมชุมชน: กระทรวงยุติธรรม.
ธอร์นไดค์ (Edward Thorndike). (2546). ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง. (อ้างถึงในถวัลย์ มาศจรัส วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เนชัน และนิวตัน (Nation and Newton). (2009). Teaching ESL/EFL listening and speaking. New York: Routledge.
พรพิมล ริยาย และธยางกูร ขําศรี. (2555). การพัฒนาการฟัง-พูดภาษอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่.
ศิริการณ์ ตาปราบ. (2553). การพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้รายการโทรทัศน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. การค้นคว้าอิสระ. การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฤทัยรัตน์ ปานจรินทร์. (2555). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนถาวรานุกูล จังหวัดสมุทรสงคราม. สารนิพนธ์ระดับมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร
ปัญญา สุนันตา. (2560). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. รายงานวิจัย. ศูนย์วิจัยเวียงโกศัย.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Lanna Societies

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.