ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กับการบริหารงานกิจการลูกเสือ ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3

ธนพล ฤทธิมหันต์; Paponsan   Potipithak; Saythit  Yafu

doi:10.65205/ajgs.2026.e2874

Authors

ธนพล ฤทธิมหันต์ Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University
Paponsan Potipithak Department of Educational Administration, Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University
Saythit Yafu Department of Educational Administration, Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University

DOI:

https://doi.org/10.65205/ajgs.2026.e2874

Keywords:

Relationship, Transformation Leadership, Scout Activities Administration

Abstract

The purposes of this research were: 1) to study the level of the transformation leadership of school administrators. 2) to study the level of scout activities administration and 3) to study the relationship between the transformational leadership of school administrators and scout activities administration. The sample group consisted of 137 directors and teachers using the table of Krejcie & Morgan that had been selected by a simple random sampling method. The instruments used in this research were a questionnaire on the transformation leadership of school administrator, with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.67 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.97, and a questionnaire on the scout activities administration of school administrators, with an IOC ranging from 0.67 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.88, respectively. The statistics used in this study were average, standard deviation and Pearson’s product moment correlation coefficient.

The research findings were as follows: 1) The overall level of transformation leadership of school administrators was found to be high ( = 4.24, S.D. = 0.63). Considering each dimension, the highest mean score was in the idealized influence, at a high level ( = 4.35, S.D. = 0.62). followed by vision creation, also at a high level ( = 4.29, S.D. = 0.63). The lowest mean score was in the intellectual stimulation, which was likewise at a high level ( = 4.13, S.D. = 0.64). 2) The overall level of scout activities administration was high ( = 4.29, S.D. = 0.62). Considering each dimension, the highest mean score was in scout leaders, at a high level ( = 4.31, S.D. = 0.61). followed by scout, also at a high level ( = 4.30, S.D. = 0.65). The lowest mean score was in organization of scout activities, at a high level ( = 4.26, S.D. = 0.61). and 3) The relationship between transformation leadership and scout activities administration was overall at a moderate level of positive correlation, consistent with the research hypothesis (r_xy= 0.53). Considering each dimension, transformation leadership was positively correlated with scout activities administration, with correlation values ranging from 0.17 to 0.62. The highest correlation was found in the individualized consideration and vision creation (r_xy= 0.48). followed by inspirational motivation (r_xy= 0.39), while the lowest correlation was in intellectual stimulation (r_xy= 0.35). All correlations were intellectual stimulation at the .01 level.

References

กมล เกิดสมบุญ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารกับการจัดกิจกรรมลูกเสือของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.

ธนาภรณ์ เชื้อเมืองพาน. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาอำเภอเชียงแสนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา.

นลินพร จินตเวชศาสตร์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา.

ประชารัฐ สาระวิเศษ. (2557). การศึกษาสภาพในการดำเนินงานกิจกรรมลูกเสือวิสามัญของวิทยาลัยการอาชีพกาญจนบุรี สังกัดสานักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ปริญญา มีสุข. (2559). การวิจัยทางการศึกษา = Educational Research. กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.

พิทูล อภัยโส. (2557). โปรแกรมการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่มุ่งสู่องค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

พุทธพงศ์ หลักคำ. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

มงคล เกิดลาภ. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.

ศรัญญา ภูอาบทอง. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของสถานศึกษาเอกชนในจังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.

สรศักดิ์ ชนันชนะ. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนเฉพาะความพิการ กลุ่ม 6 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. (2567). แผนพัฒนาการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570). นครสวรรค์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษานครสวรรค์ เขต 3.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). คู่มือการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจสำหรับครูและศึกษานิเทศก์. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุภาพร จตุรภัทร. (2557). แนวทางการพัฒนาการลูกเสือไทยเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองดี. นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหิดล.

สุรกิจ นองขมวด. (2558). บทบาทของผู้อำนวยการลูกเสือโรงเรียนในการส่งเสริมการปฏิบัติงานของบังคับบัญชาลูกเสือในกองลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ โจงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสุโขทัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร.

อดุลย์ วังไชยเลิศ. (2555). สภาพการดำเนินงานกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ของโรงเรียนสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัย ราชภัฎลำปาง.

อเนก ปัทมพงศา. (2550). ปัญหาการบริหารกิจการลูกเสือของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุราษฎร์ ธานีเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.