ความขัดแย้งในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี: ความขัดแย้งในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุ

Piamsap Phuangklan; Nipon Wonnawed

doi:10.65205/ajgs.2025.1995

Authors

Piamsap Phuangklan มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
Nipon Wonnawed 2Department of Educational Administration, Faculty of Education, Kanchanaburi Rajabhat University, Thailand

DOI:

https://doi.org/10.65205/ajgs.2025.1995

Keywords:

The conflicts in school, Perceived by teachers

Abstract

The objective of this research was to 1) study the conflicts in school as perceived by teachers and 2) compare conflicts in educational institutions based on the opinions of teachers affiliated with the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office, classified by gender and inter-campus.

The sample used in this research consisted of 316 teachers from educational institutions under the Suphanburi Secondary Educational Service Area Office, selected through stratified random sampling according to educational clusters. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire, which demonstrated content validity of 1.00 and a reliability coefficient of 0.98. The statistical methods used for data analysis included percentages, means, standard deviations, one-way analysis of variance, and pairwise mean comparisons using the Scheffé method, with a significance level set at 0.05.

The findings were as follows:

The overall conflicts in educational institutions, according to teachers under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Suphanburi, are at a low level. When considering each aspect, conflicts are found to be at a low level, ranked in descending order of average scores as follows: information, needs and benefits, beliefs, values and attitudes, emotions, and communication, respectively. Meanwhile, conflicts are at a moderate level in the aspects of relationships and structure, ranked in descending order of average scores.
There were no statistically significant differences in opinions about conflicts in educational institutions when classified by gender. Additionally, when comparing opinions based on inter-campus, there were no statistically significant differences overall or in any specific aspect.

References

จีราลักษณ์ วงษ์แก้ว. (2562). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ.

ณัฐชนัญ รัตนกิจวรพงศ์. (2562). การบริหารความขัดแย้งในสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สถาบันพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.

ธนัชชา ชิดชม. (2564). รูปแบบการสื่อสารในองค์กรเพื่อลดความขัดแย้งและสร้างความไว้วางใจในการทำงานเป็นทีมของบุคลากรโรงพยาบาลเอกชน ABC ในจังหวัดสมุทรปราการ. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

บุญฑริกา วงษ์วานิช และทิพย์รัตน์ เลาหวิเชียร. (2560). การศึกษาสมรรถนะที่ต้องการจำเป็นด้านการจัดการความขัดแย้งของผู้บริหาร ในองค์กรภาครัฐ. วารสาร RMUTT Global Business and Economics Review, 12(2), 36-37.

ปรภัค จุละพันธ์. (2563). การสื่อสารเพื่อจัดการความขัดแย้งในการทำงานระหว่างบุคลากรต่างรุ่นในองค์กรเอกชนไทยประเภทแสวงผลกำไร. วิทยานิพนธ์นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปรารถนา หลีกภัย. (2564). การจัดการความขัดแย้งจากการทำงานของข้าราชการครูในจังหวัดตรัง. วารสารสถาบันพระปกเกล้า, 19(1), 93-113.

พระอธิการศรีชาติ ชาคโร (ตะเคียนแดง). (2565). แนวทางการบริหารความขัดแย้งในสังคมปัจจุบันตามหลักเมตตาธรรม. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พิทักษ์ สมจิตต์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. สารนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

เพชรรัตน์ สวนพานิชย์. (2561). การใช้หลักธรรมาภิบาลในการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษภาคกลาง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

รุ่งรวี ทรัพย์เกรียงไกร. (2564). ความขัดแย้งในการทำงาน และความพึงพอใจในงานที่ส่งผลต่อความตั้งใจ ในการลาออกจากงานของบุคลากรในโรงไฟฟ้าแห่งหนึ่ง ในจังหวัดราชบุรี. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ศรุดา โพธิ์เรือง. (2564). อิทธิพลของความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัว ความอ่อนล้าทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อความตั้งใจลาออกจากงานของพนักงานธนาคารกรณีศึกษา: ธนาคารแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์รบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.

เศรษฐพล บัวงาม. (2563). การบริหารจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2565). ระบบสารสนเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. ค้นจาก https://bigdata.mathayomspb.go.th/

สิญาธร นาคพิน และวิลาวัณย์ สมบูรณ์. (2562). การบริหารความขัดแย้งในองค์กรภาครัฐ ยุคประเทศไทย 4.0. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 6(2), 23-35.

อภิสรา ศรีบุศยกุล. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

อัตถสิทธิ์ ดอชนะ และฐิตินันท์ ด้วงสุวรรณ. (2562). แนวทางการจัดการความขัดแย้งในสถานศึกษา จังหวัดนครสวรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 6(24), 220-229.

อุไร ส้มเกลี้ยง, อรุษ คงรุ่งโชคและสิญาธร นาคพิน. (2563). การบริหารความขัดแย้งในองค์กรภาครัฐ. วารสารหาดใหญ่วิชาการ, 18(1), 165-168.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychogical measurement, 30(3), 607-610.