รูปแบบดิจิทัลคอนเทนต์ร่วมกับการโค้ชชิ่งสำหรับผู้สูงอายุเพื่อตอบสนองการเรียนรู้ตลอดชีวิต: The development of a digital content with coaching for the elderly is essential to addressing lifelong learning needs in an aging society

ภาณุพันธ์ นิลรัตนานนท์; ขจรศักดิ์ สงวนสัตย์

doi:10.65205/ajgs.2026.e2670

ผู้แต่ง

ภาณุพันธ์ นิลรัตนานนท์ -
ขจรศักดิ์ สงวนสัตย์

DOI:

https://doi.org/10.65205/ajgs.2026.e2670

คำสำคัญ:

การเรียนรู้ตลอดชีวิต, ดิจิทัลคอนเทนต์, การโค้ชชิ่ง

บทคัดย่อ

ปัจจุบันสังคมไทยกำลังเข้าสู่สังคมสูงวัย ซึ่งส่งผลให้ความต้องการในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้สูงอายุเพิ่มมากขึ้น (สำนักงานสถิติแห่งชาติ, 2016) การปรับตัวต่อเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ผู้สูงอายุสามารถมีคุณภาพชีวิตที่ดี (World Health Organization, 2015) บทความนี้มุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบดิจิทัลคอนเทนต์ร่วมกับการโค้ชชิ่งเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้สูงอายุ โดยการบูรณาการดิจิทัลคอนเทนต์ เช่น สื่อการเรียนรู้ออนไลน์และวิดีโอการสอน เข้ากับการโค้ชชิ่งที่ให้การสนับสนุนเชิงกระบวนการและคำแนะนำส่วนบุคคล ผลการวิจัยพบว่าการผสมผสานดังกล่าวช่วยเพิ่มความสะดวกในการเข้าถึงข้อมูล เสริมสร้างความมั่นใจ และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ (Hwang & Chang, 2016) ส่งผลให้ผู้สูงอายุสามารถพัฒนาทักษะใหม่ ๆ และปรับตัวให้เข้ากับสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้ตลอดชีวิตจึงเป็นหลักการสำคัญในการพัฒนาความสามารถและคุณภาพชีวิตของผู้สูงอายุในยุคปัจจุบัน การรวมดิจิทัลคอนเทนต์และการโค้ชชิ่งเป็นกลยุทธ์ที่มีศักยภาพในการตอบสนองความต้องการนี้ (Chen & Huang, 2017)

เอกสารอ้างอิง

กรมกิจการผู้สูงอายุ. (2561). แผนผู้สูงอายุแห่งชาติ ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2545-2565) ฉบับปรับปรุง ครั้งที่ 2 พ.ศ. 2561. กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์.

มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาผู้สูงอายุไทย. (2565). สถานการณ์ผู้สูงอายุไทย พ.ศ. 2564. มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาผู้สูงอายุไทย.

สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580). กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2563). รายงานการสำรวจประชากรสูงอายุในประเทศไทย พ.ศ. 2562. สำนักงานสถิติแห่งชาติ.

สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. (2564). รายงานผลการดำเนินงานโครงการสูงวัย หัวใจดิจิทัล. สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล.

Bertalanffy, L. von. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. George Braziller.

CAST. (2018). Universal design for learning guidelines version 2.2. CAST.

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Wiley.

International Coaching Federation. (2021). ICF core competencies. International Coaching Federation.

Knowles, M. S. (1984). Andragogy in action: Applying modern principles of adult learning. Jossey-Bass.

Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2020). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (9th ed.). Routledge.

Mayer, R. E. (2019). The Cambridge handbook of multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Merriam, S. B., & Baumgartner, L. M. (2020). Learning in adulthood: A comprehensive guide (4th ed.). Jossey-Bass.

Van Nieuwerburgh, C. (2020). An introduction to coaching skills: A practical guide (3rd ed.). Sage Publications.

World Health Organization. (2020). Decade of healthy ageing: Baseline report. World Health Organization.