Approaches to Organizing Physical Activity and Sports to Reduce Intergenerational Gaps and Promote a Peaceful Society
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) examine the role of physical activity and sports in reducing intergenerational gaps and 2) propose guidelines for organizing such activities to enhance understanding and relationships among generations. The study involved 400 participants in Bangkok, selected through accidental sampling. Data were collected using questionnaires and interviews to explore participants’ behaviors, engagement, and attitudes toward physical activity and sports. Quantitative data were analyzed using percentages, and qualitative data were examined through component analysis. Most participants were from Generation X, followed by Generation Z, Baby Boomers, and Generation Y, with the majority holding a bachelor’s degree and working as government officers, state enterprise employees, or students. Effective activities included weight training, yoga, Muay Thai, Zumba, gymnastics, jump rope, combat sports, bodybuilding, and chess, promoting learning through communication, creativity, teamwork, and problem-solving. The organization of activities followed five steps: systematic planning, goal setting, voluntary and enjoyable participation, teamwork development, and fostering esprit de corps. These activities contributed to conflict prevention, emotional awareness, self-management, and reduced risk of violence. The study recommends that government policies support physical activity and sports to strengthen intergenerational bonds, enhance social cohesion, improve quality of life, and prepare communities for social and technological changes, ultimately promoting a peaceful and inclusive society.
Article Details
References
กองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2550). พระราชบัญญัติส่งเสริมสุขภาพแห่งชาติ พ.ศ. 2550. ราชกิจจานุเบกษา.
การกีฬาแห่งประเทศไทย. (2558). พระราชบัญญัติการกีฬาแห่งประเทศไทย พ.ศ. 2558. ราชกิจจานุเบกษา.
กระทรวงมหาดไทย. (2496). พระราชบัญญัติเทศบาล พ.ศ. 2496. ราชกิจจานุเบกษา.
กระทรวงมหาดไทย. (2537). พระราชบัญญัติสภาตำบล พ.ศ. 2537. ราชกิจจานุเบกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. ราชกิจจานุเบกษา.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักนายกรัฐมนตรี. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580). ราชกิจจานุเบกษา.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. ราชกิจจานุเบกษา.
องค์การสหประชาชาติ. (2558). เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) ข้อที่ 16: สันติภาพ ความยุติธรรม และสถาบันที่เข้มแข็ง. สหประชาชาติ.
องค์การอนามัยโลก. (2563). กฎบัตรองค์การอนามัยโลก (World Health Organization Charter). องค์การอนามัยโลก.
ชนาภา ศรีวิสรณ์. (2563). กระบวนการสร้างสงบสุขสัมพันธ์ตามหลักสันติวิธีเชิงบูรณาการของชุมชนดอยช้าง จังหวัดเชียงราย, ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ชัยยศ อินทแสน. (พฤษภาคม-สิงหาคม 2560). แนวทางการเสริมสร้างสังคมสงบสุขของมูลนิธิมิราเคิลออฟไลฟตามหลักพุทธสันติวิธี, วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง กรณราชวิทยาลัย, 5(2), 299-311.
ณัฐปภสร์ วรธันย์ผาสุก. (2557) การนําเสนอกระบวนการเสริมพลังชุมชนในการเสริมสร้างสงบสุขและความ สมานฉันท์สำหรับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. คุรุศาสตร์มหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2543). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. สถาบันราชภัฎอุบลราชธานี.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Campillo-Sánchez, J., Borrego-Balsalobre, F. J., Díaz-Suárez, A., & Morales-Baños, V. (2025). Sports and Sustainable Development: A Systematic Review of Their Contribution to the SDGs and Public Health. Sustainability (Switzerland), 17(2), 562. https://www.mdpi.com/2071-1050/17/2/562
Hastie, P. A., & Wallhead, T. L. (2015). Models-based practice in physical education: The case for sport education. Journal of Teaching in Physical Education, 34(3), 280-299. https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0128
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
International Olympic Committee. (2020). Olympic Charter. Lausanne: IOC.
Piyakanit Chotivanich, I. P., Sarayut Phorncharoen. (2024). The Development of An Ecological Intelligence System to Promote Being a Happiness University of Students, Personnel, and Communities. UBRU International Journal Ubon Ratchathani Rajabhat University, 4(3), 125-134. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ubruij/article/view/277060/186729
Rodríguez, S., León-Prieto, C., Rodríguez-Jaime, M. F., & Lugo, L. S. (2025). Playing for peace: scoping review of sports programs as agents of peace. German Journal of Exercise and Sport Research, 55(1), 60-76. https://doi.org/10.1007/s12662-024-00967-1
Rovininelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criteria- referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60.
Sousa, R. R. A. de. (2025). The relationship between sport and violence: how sports practice can be used as a tool to prevent violence, and how physical education teachers can help create a safe and peaceful school environment. Revista Interseção, 7(1), 203-213. https://doi.org/10.48178/intersecao.v7i1.465