Administration of Ban Noen Phlap Wan School Based on Multiculturalism Concept under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
School administration, Multiculturalism, Ban Noen Phlap Wan SchoolAbstract
The purposes of this research were: (1) to investigate multiculturalism school administration at Ban Noen Plubwan School under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3, and (2) to compare such administration as perceived by teachers and educational personnel, classified by age and work experience. The sample consisted of 76 teachers and educational personnel, selected through proportional random sampling. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The findings revealed that: 1) overall, multiculturalism school administration at Ban Noen Plubwan School was rated at a high level. When considering each aspect, the highest mean score was found in the characteristics of teachers and personnel in a multicultural context, followed by school–parent–community networking, multicultural school climate, and curriculum development aligned with multicultural contexts. The lowest mean score was in the promotion of multicultural learning management. 2) The comparison of respondents’ opinions on Multiculturalism school administration, classified by age and work experience, showed no significant differences both overall and in each aspect.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. สืบค้นจาก https://www.moe.go.th/นโยบายและจุดเน้น-2565
จิตรลดา รัตนพันธ์, ชิรวัฒน์ นิจเนตร, ชยพล บัวดิษ และทวัช บุญแสง. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมการอยู่ร่วมกันเชิงพหุวัฒนธรรมระหว่างนักเรียนไทยและนักเรียนข้ามชาติ, วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี. 4(1), 115-146.
ทิฆัมพร สมพงษ์, วุฒิชัย เนียมเทศ, เอกรินทร์ สังข์ทอง, และเรชา ชูสุวรรณ. (2559). การบริหารสถานศึกษาในสังคม พหุวัฒนธรรมในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 14(1), 97-10
เทียนชัย พิสิฐธาดา. (2564). กลยุทธ์การบริหารจัดการเชิงพื้นที่พหุวัฒนธรรมโดยใช้สถานศึกษาและชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนบ้านคลองขุด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษประถมศึกษาสตูล. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(10), 189-209.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. (2551). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: จามจุรี โปรดักท์.
ปาริชาติ บริเพ็ชร. (2563). การจัดการศึกษาตามแนวพหุวัฒนธรรมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ อำเภอเมืองกระบี่ จังหวัดกระบี่ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.
วรารัตน์ กล่อมเสียง. (2566). แนวทางการจัดการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมของสถานศึกษาชายแดนไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 8(2), 1625-1638.
วิเนส จันทะวงษ์ศรี. (2565). แนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาตามแนวคิดของพหุวัฒนธรรมศึกษา. วารสารราชนครินทร์. 20(1), 98-109.
วิไลลักษณ์ เส้นเกษ. (2567). การบริหารสถานศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมในโรงเรียนสองศาสนาสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารบริหารการศึกษา มศว., 21(40), 95-107.
สันติ บูรณะชาติ. (2561). กลยุทธ์การบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในบริบทสังคมพหุวัฒนธรรม จังหวัดพะเยา. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาชุมชน (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 11(4), 27-41.
สิทธิชัย ทองมาก. (2560). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในสังคมพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 29,(3), 64-73.
สุชาดา บัวบาง. (2565). การดำเนินการใช้นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนในสังคมพหุวัฒนธรรมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 4(1), 20–34
สุชาติ ศรีหานารถ. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ. 9(1), 364-374.
Banks, J. A. (2001). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum and Teaching. Boston: Allyn & Bacon.
Banks, J. A. (2015). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching. Routledge.
Banks, J. A. (2019). An introduction to multicultural education (6th ed.). Pearson.
Best & Khan, J. V. (1993). Research in education. 7th ed. Boston: Allyn and Bacon.
Darling-Hammond, L. (2020). The right to learn: A blueprint for creating schools that work. Jossey-Bass.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change. Teachers college press.
Gay, G. (2010). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (2nd ed.). Teachers College Press.
Gay, G. (2018). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. Teachers’ college press.
Grant, C., & Sleeter, C. (2007). Doing multicultural education for achievement and equity. New York: Routledge.
Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Nieto, S. (2010). The light in their eyes: Creating multicultural learning communities (10th anniversary ed.). Teachers College Press.
Nieto, S. (2017). Language, culture, and teaching: Critical perspectives (3rd ed.). Routledge.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lanna Academic Journal of Social Science
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Lanna Academic journal of social science เป็นลิขสิทธิ์ของ วิทยาลัยอินเตอร์เทคลำปาง
