การออกแบบและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพื่อส่งเสริมสมรรถนะนวัตกรรมและความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

Tanasak Charernthum

Authors

Tanasak Charernthum -

Keywords:

Science Instructional Model, Innovation capability, Innovator Characteristics, EIKIMP Model

Abstract

This study aimed to develop a science learning management model to promote innovation competency and innovator characteristics among senior high school students. The research employed a Research and Development (R&D) approach consisting of four phases: (1) studying problems and contextual conditions, (2) designing and developing the learning model, (3) validating the model quality by experts, and (4) implementing the model in a trial. The sample group consisted of 40 students from class M.5/6 at Anukoolnaree School during the first semester of the 2025 academic year. The research instruments included lesson plans, a learning achievement test, an innovation creation assessment form, an innovator characteristics assessment form, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using Mean, Standard deviation, and the dependent samples t-test.

The results showed that: 1) The developed learning management model (EIKIMP Model) consisted of five main components: principles, objectives, six learning management steps (Engagement Activation, Inquiry and Exploration, Knowledge Construction, Innovation Development, Monitoring and Evaluation, and Presentation and Dissemination), measurement and evaluation, and conditions for implementation. The model was evaluated by experts and was rated at the highest level of appropriateness. 2) The results of the model implementation indicated that: Students’learning achievement after the implementation was significantly higher than that before the implementation at the .05 level of statistical significance. Students’ innovation creation ability was at a very good level. Students’ innovator characteristics were at a very good level. Students’ satisfaction with the learning management model was at the highest level.

References

กฤษฎี กาศโอสถ. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร). มหาวิทยาลัยนเรศวร

นภาภรณ์ เพียงดวงใจ และมาเรียม นิลพันธุ์. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้โครงงานร่วมกับเทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้านเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์. 9(2), 190-204.

เบญจรัตน์ เปรมปรีสุข และอุบลวรรณ ส่งเสริม. (2568). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1. Journal of Interdisciplinary Innovation Review. 8(4), 1-13.

มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.

รติ จิรนิรัติศัย และชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2567). การพัฒนารููปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมและความเป็นนวัตกร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารพัฒนาการเรียนการสอนมหาวิทยาลัยรังสิต. 18(2), 146-158.

โรงเรียนอนุกูลนารี. (2568). รายงานผลการประกันคุณภาพภายนอกสมศ. การประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2567.

วิชุดา วงศ์เจริญ. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคโนโลยีเสมือนจริง เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และทักษะการคิดแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์

วิภาพรรณ พินลา และวิภาดา พินลา. (2565). การพัฒนารููปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้้สังคมศึกษาสำหรับนิสิตวิชาชีพ. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต, 16(1), 155-168

ศิรภัสสร์ อินทรพาณิชย์, เดือนเพ็ญพร ชัยภักดี, พัทธนันท์ พาป้อ. (2567). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพเพื่อพัฒนาทักษะการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์และการพัฒนามนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. วารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืน. 1(3).42-59.

ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ. (2561). คู่มือเครือข่ายสะเต็มศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (IPST). (2562). IPST Magazine: ปี 2562. นิตยสาร สสวท. สืบค้นจาก https://emagazine.ipst.ac.th/216/

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค. สืบค้นจากhttps://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf

สุธาสินี ยันตรวัฒนา และวารีรัตน์ แก้วอุไร. (2568). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมผ่านแนวทางการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลําปาง. 2(1), 67-78.

สุวิไล จันทร์สนอง และชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2566). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบผสมผสานร่วมกับการโค้ช เพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา และการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi. 8(10), 327-348.

Arends, R. (2001). Learning to Teacher. Singapore: McGraw -Hill.

Biggs, J. B., & Moore, P. J. (1993). Process of Learning. Sydney: Practice-Hall.

Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic design of Instruction/Water Dick, Lou Carey, James O. Carey. Boston: Pearson/Allyn and Bacon.

Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E model. The Science Teacher, 70(6), 56-59.

Gemma, R., Nora, P., Gemma, N., Josep, E., Baños, Mar, Carrió., (2019). Developing creative and research skills through an open and interprofessional inquiry-based learning course. BMC Medical Education. 19(134), 1-13.

Hughes, T.P. (2004). Human-built world: How to think about technology and culture. Chicago: University of Chicago Press.

Joyce, B. & Weil, M. (2009). Models of teaching. London: Pearson Education.

OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Vasquez, J. A., Sneider, C., & Comer, M. (2013). STEM Lesson Essentials: Integrating Science Technology Engineering and Mathematics. Portsmouth, NH: Heinemann.