Development of Game-Based Learning Activities to Enhance Knowledge of Environmental Conservation and Sustainable Development for Grade 6 Students at Ban Buphraam School
Keywords:
Activity Development, Learning Activities, Game-Based Learning Activities, Environmental Conservation, Sustainable DevelopmentAbstract
The research aimed to (1) determine the suitability of the environmental conservation and sustainable development learning plan, (2) develop a game-based learning activity package to promote the learning of environmental conservation and sustainable development with efficiency according to the 80/80 criterion, and (3) explore the learning satisfaction of students who received the learning activity package to promote the learning of environmental conservation and sustainable development. The sample consisted of 30 students in Grade 6/1 at Ban Buphram School, selected by purposive sampling. Data were analyzed using descriptive statistics to determine percentages, means, and standard deviations, as well as to evaluate the efficiency values according to the E1/E2 criterion.
The research results found that (1) the learning management plan to promote learning in environmental conservation and sustainable development was at the highest level of appropriateness overall; (2) the result of developing a game-based learning activity set to promote learning in environmental conservation and sustainable development of Prathom 6/1 students was 88.13/88.67; and (3) the learning satisfaction of students who received learning activity set to promote learning in environmental conservation and sustainable development was at the highest level overall. Therefore, the developed activity set is highly effective and truly satisfactory to the students. It can be applied as a guideline for learning management in other contexts.
References
การุณย์ พิมพ์สังกุล. (2566). ปัญหาทางกฎหมายและนโยบายในการแก้ไขปัญหา การทับซ้อนกันของที่ดินของรัฐศึกษากรณีการทับซ้อนกันของที่ดินในเขตอุทยานแห่งชาติทับลาน. วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตร นิติศาสตรมหาบัณฑิต สาขากฎหมายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2566). ตัดป่าทับลานเพื่อแก้ปัญหาพื้นที่ทับซ้อน – ทางออกหรือทางตัน?. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2567 จาก https://www.kriengsak.com/Cut-the-Tap-Lan-forest-to-solve-the-overlapping-area-problem
เฉลียว กาญจนาเศรษฐ์. (2523). หลักการสร้างบทเรียนโปรแกรม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช.
ชัยเลิศ พิชิตพรชัย. (2561). นวัตกรรมการเรียนรู้คืออะไร. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2567 จากhttps://il.mahidol.ac.th/th/iLearning -Clinic/generalarticles.
ทักษิณา คําแพงศรี ชไมมน ศรีสุรักษ์ และศศิธร อินตุ๊. ( 2566). การพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการ,17 (3), 1-20.
ไทยพีบีเอส. (2567). สรุปสถานการณ์ป่าทับลาน ปี 2567 กับความพยายามของรัฐในการแก้ปัญหา “ทับซ้อน”. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2567 จาก https://www.thaipbs.or.th/news/content/341905/
ไพศาล วรคํา. (2559). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 10). มหาสารคาม ตักสิลาการพิมพ์.
มูลนิธิสืบนาคะเสถียร. (2567). ผลกระทบจากการบุกรุกป่าทับลาน: ทำลายระบบนิเวศต้นน้ำของไทย. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2567 จาก https://www.seub.or.th/bloging/work/2024-229
Arlai, P., Phodchasit, S., & Koch, M. (2017). Application of the Precipitation-Runoff Modeling System (PRMS) to the investigation of the effects of land use changes on the runoff coefficient in the Thap Lan National Park, Prachinburi river basin, Thailand. Interdisciplinary Research Review, 12(3), 7-14.
Best, J.W. & Kahn, J.V. (1998). Research in Education. 8th Edition, Butler University, Emeritus, University of Illinois, Chicago.
Brennan, R. L. (1972). A general view of criterion-referenced measurement. Educational Technology Publications.
Budiningsih, M., Siregar, N. M., & Hernawan, H. (2020). Game model based on environment insights for elementary school children (6–12 years). BIRLE Journal, 3(1), 500–506.
Cheng, Y.-M., Lou, S.-J., Kuo, S.-Y., & Shih, R.-C. (2013). Investigating elementary school students' technology acceptance by applying digital game-based learning to environmental education. Australasian Journal of Educational Technology, 29(1), 96–110.
Chew, B. S. (2017). An efficient framework for game-based learning activity. Proceedings of the 2017 IEEE 6th International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), 147–150.
Dalton, G., & Devitt, A. (2016). Gaeilge gaming: Assessing how games can help children to learn Irish. International Journal of Game-Based Learning, 6(1), 22–38.
Dunsmoor, J., & Kroes, M. (2020). Emotion–memory interactions. In The neuroscience of learning and memory (pp. 132–162). Oxford University Press.
Fernando, P. A., & Premadasa, H. K. S. (2023). Game-based activity design in primary school students' learning style detection. Procedia Computer Science, 356–363.
Fonseca, L., Domingues, J. P. T., & Dima, A. M. (2020). Mapping the Sustainable Development Goals relationships. Sustainability, 12(8), 33-59.
Kirschhof, E., Becker, A., Descovi, G., Machado, A., & Maran, V. (2024). Gamifying environmental education: A primary school perspective through a serious game. Proceedings, 349–360.
Likert, R. (1970). The Human Organization: Its Management and Value. New York: McGraw-Hill.
Maola, P. S., & Irianto, D. M. (2023). Development of interactive media, Scratch-based educational games on environmental conservation materials in elementary schools. Jurnal Kependidikan, 9(4), 2741–2750
Mathias, B., & von Kriegstein, K. (2022). Enriched learning: Behavior, brain, and computation. Trends in Cognitive Sciences, 27(2), 81–97.
Meeamnart, B., Pakpian, S., Khongmueang, J., Kamsudsang, P., Paansri, P., Duengkae, P., & Suksavate. (2025). Environmental influence on the spatial abundance of tiger prey monitored using camera traps in Thap Lan and Pang Sida National Parks, Thailand. Biodiversitas Journal of Biological Diversity.
Moniaga, J., Astriani, M. S., Hambali, S., Wijaya, Y., & Chandra, Y. (2017). The implementation of the MDA framework in a game-based learning in security studies. In Proceedings of the International Conference on Learning and Collaboration Technologies: Novel Learning Ecosystems, 596–608.
Muenz, T. S., Schaal, S., Groß, J., & Paul, J. (2023). How a Digital Educational Game Can Promote Learning about Sustainability. Science Education International, 34(4), 293-302.
Neo Mai, Zahra, I., Hin, H. S., Neo, T. K., Tan, H. Y.-J., & Sharji, E. A. (2024). Game-Based Learning as an Effective Instructional Strategy for Improving Students' Critical Thinking and Collaborative Experiences. 2024 12th International Conference on Information and Education Technology (ICIET), 317–321.
Perkins, K. M., Kurtiş, T., & Velazquez, L. (2022). Progress toward the Sustainable Development Goals. International Perspectives in Psychology, 11(1), 30–45.
Pongpattananurak, N. (2018). Impacts from tourism development and agriculture on forest degradation in Thap Lan National Park and adjacent areas. Agriculture and natural resources, 52(3), 290-297.
Putri, M. A., Herpratiwi, H., & Firdaus, R. (2025). The influence of game based learning on student motivation in the digital era: Literature review. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran.
Raj, R., Donald, C., Patil, A., Manjula, M. Y., & S. P. (2022). The game of game-based learning. In Handbook of Research on Acquiring 21st Century Literacy Skills Through Game-Based Learning. https://consensus.app/papers/the-game-of-gamebased-learning-raj-
Senka, G. (2024). Using a Game to Educate About Sustainable Development. MDPI Journal, 8(11), 96.
Soenarno, S. M., & Miranti, A. (2021). Conservation education for elementary school students. Edukasi, 15(1), 1–10.
Torralba Burrial, A., & Dopico, E. (2023). Promoting the sustainability of artisanal fishing through environmental education with game-based learning. Sustainability, 15(17), 12905.
Wijoyo, S., Ahman, E., Kurniawati, S., Supardi, E., & Firdaus, M. M. (2025). The Use of Board Games in Teaching Biodiversity for Sustainable Development: A Quasi-Experimental Method. International Journal of STEM Education for Sustainability, 5(1), 53-71.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lanna Academic Journal of Social Science
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Lanna Academic journal of social science เป็นลิขสิทธิ์ของ วิทยาลัยอินเตอร์เทคลำปาง
