THE EFFECTS OF ROLE-PLAY LEARNING ON PRESERVICE TEACHERS IN THE COURSE OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION AND QUALITY ASSURANCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed: 1) To study the problems and needs of students in learning the Quality Assurance course; 2) To develop and evaluate the effectiveness of learning management using Role Play on students' knowledge, understanding, and competencies in quality assurance. This study was classroom research. The sample comprised 30 fourth-year students majoring in Physical Education, Faculty of Education, Chandrakasem Rajabhat University. The research instruments included a knowledge and attitude questionnaire, a practice observation form, and an evaluation form for Self-Assessment Reports (SAR). Data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation).
The research results showed that after the Role Play activities, students' knowledge of quality assurance standards and indicators clearly increased, rising by 23–28%. Skills in collaboration, communication, and practical decision-making significantly improved. Attitudes and confidence in performing QA tasks also increased. Students' satisfaction with the Role Play activities was at a very high level (Mean = 4.65, S.D. = 0.11). This research indicates that Role Play-based learning is an effective tool for developing the knowledge and quality assessment skills of teacher students. It can be applied in quality assurance curricula and teacher development programs in educational institutions.
Article Details
References
งามพิศ อ้อยแดง. (2566). แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. วารสารวิชาการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 7(1), 1-20.
จิรภัทร เหลืองวัฒนวิไล. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
น้ำผึ้ง เอี่ยมปลัด. (2556). บทบาทในการส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษาของสำนักงานประกันคุณภาพการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
ประกิจ สร้อยระย้าแก้ว. (2568). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการแสดงบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมทักษะวิเคราะห์ของในรายวิชาการประมาณราคางานโยธา เรื่อง กระบวนการจัดซื้อจัดจ้างด้วยวิธีประกวดราคาอิเล็กทรอนิกส์ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขางานโยธา วิทยาลัยเทคนิคสมุทรปราการ. วารสารวิจัยและนวัตกรรมสถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร, 8(1), 157-180.
วิสุดา แคนลาด. (2566). การมีส่วนร่วมของครูในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(5), 1103–1114.
สุดใจ เขียนภักดี. (2564). การประเมินความต้องการจำเป็น สมรรถนะด้านการประกันคุณภาพภายใน ครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชน. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ, 11(1), 85-102.
Baothongchan, P. (2023). The effectiveness of role-play in enhancing English communication skills of university students. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Marnnoi, S. (2024). Role of quality assurance units in higher education institutions: A case study of Thai universities. Chiang Mai: Chiang Mai University Press.
Samaranayake, R. (2010). Role-play in language learning: Enhancing fluency and communication skills in university students. Journal of Language Teaching and Research, 1(2), 123–131.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
