ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทบาทสมมุติรายวิชาการบริหารและการประกันคุณภาพการศึกษาของนักศึกษาครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัญหาและความต้องการในการเรียนรายวิชาการประกันคุณภาพของนักศึกษา 2) เพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทบาทสมมุติ (Role Play) ต่อความรู้ ความเข้าใจ และสมรรถนะด้านการประกันคุณภาพของนักศึกษา เป็นการวิจัยในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาพลศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม จำนวน 30 คน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามวัดความรู้และเจตคติ แบบสังเกตการปฏิบัติ และแบบประเมินผลรายงานการประเมินตนเอง และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า หลังจากจัดกิจกรรมบทบาทสมมุติ นักศึกษามีความรู้ด้านมาตรฐานและตัวบ่งชี้ประกันคุณภาพเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน สูงขึ้นร้อยละ 23–28 ทักษะการทำงานร่วมกัน การสื่อสาร และการตัดสินใจเชิงปฏิบัติพัฒนาขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ เจตคติและความมั่นใจในการปฏิบัติงานด้านการประกันคุณภาพสูงขึ้น นักศึกษามีความพึงพอใจต่อกิจกรรมบทบาทสมมุติใน ระดับสูงมาก (ค่าเฉลี่ย 4.65, S.D. = 0.11 งานวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้โดยใช้บทบาทสมมุติเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิผลในการพัฒนาความรู้และทักษะการประเมินคุณภาพของนักศึกษาครู สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในหลักสูตรการประกันคุณภาพและการพัฒนาครูในสถานศึกษาได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
งามพิศ อ้อยแดง. (2566). แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. วารสารวิชาการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 7(1), 1-20.
จิรภัทร เหลืองวัฒนวิไล. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
น้ำผึ้ง เอี่ยมปลัด. (2556). บทบาทในการส่งเสริมการประกันคุณภาพการศึกษาของสำนักงานประกันคุณภาพการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
ประกิจ สร้อยระย้าแก้ว. (2568). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการแสดงบทบาทสมมติเพื่อส่งเสริมทักษะวิเคราะห์ของในรายวิชาการประมาณราคางานโยธา เรื่อง กระบวนการจัดซื้อจัดจ้างด้วยวิธีประกวดราคาอิเล็กทรอนิกส์ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขางานโยธา วิทยาลัยเทคนิคสมุทรปราการ. วารสารวิจัยและนวัตกรรมสถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร, 8(1), 157-180.
วิสุดา แคนลาด. (2566). การมีส่วนร่วมของครูในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(5), 1103–1114.
สุดใจ เขียนภักดี. (2564). การประเมินความต้องการจำเป็น สมรรถนะด้านการประกันคุณภาพภายใน ครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชน. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ, 11(1), 85-102.
Baothongchan, P. (2023). The effectiveness of role-play in enhancing English communication skills of university students. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Marnnoi, S. (2024). Role of quality assurance units in higher education institutions: A case study of Thai universities. Chiang Mai: Chiang Mai University Press.
Samaranayake, R. (2010). Role-play in language learning: Enhancing fluency and communication skills in university students. Journal of Language Teaching and Research, 1(2), 123–131.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
