THE PRIORITY NEEDS OF DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT OF RANGSIT CITY MUNICIPALITY SCHOOLS PATHUM THANI PROVINCE BASED ON THE CONCEPT OF STUDENT WELL-BEING
Keywords:
Priority needs, Developing Academic Management, Student Well-BeingAbstract
The purpose of this research was to study the priority needs of developing academic management of Rangsit City Municipality schools Pathum Thani Province based on the concept of student well-being. The informants consisted of 8 administrators and 73 teachers. The research instruments were a rating-scaled questionnaire about approaches for developing academic management of Rangsit City Municipality schools Pathum Thani Province based on the concept of student well-being and evaluation form to testify appropriateness and feasibility of approaches. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation,
PNI Modified, mode, and content analysis. The result showed that overall, the priority needs of developing academic management of Rangsit City Municipality schools Pathum Thani Province based on the concept of student well-being was 0.127 (PNI Modified = 0.127). The highest priority need was developing a school curriculum (PNI Modified = 0.136), followed by measurement and evaluation (PNI Modified = 0.126) and the lowest priority needs was developing students’ learning process (PNI Modified= 0.121).
References
กมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2565). การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง: แนวทางที่สอดคล้องกับรูปแบบการสอนในยุคชีวิตวิถีใหม่ [เอกสารประกอบการสอน]. กรุงเทพฯ: ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. (2550,16 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา (เล่ม 124 ตอนที่ 24ก, น. 29-30).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การประเมินเพื่อเรียนรู้: การตั้งคำถามและการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้. สืบค้นจาก http://academic.obec.go.th/images/document/1517564005_d_1.pdf
ณรงค์ พิมสาร และคณะ. (2663, พฤษภาคม-สิงหาคม). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 7(2), 315-324. สืบค้นจาก Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/243879
ดวงพร อุ่นจิตต์. (2557). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเพื่อส่งเสริมความผาสุกของนักเรียนประถมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ). สืบค้นจาก http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/45488
พรทิพย์ จับจิตต์. (2564, มิถุนายน). สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา เพื่อสนับสนุนการเสริมสร้างคุณลักษณะนักเรียนสำหรับสังคมอยู่ดีมีสุข. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(4), 1-8. สืบค้นจาก https://lib.edu.chula.ac.th/FILEROOM/CU_FORMJOURNAL/DRAWER001/GENERAL/DATA0017/00017678.PDF
พระมหาประยุทธ์ ปยุตฺโต(ยาวิชัย), พระครูศรีสุธรรมนิวิฐ และ วรกฤตเถื่อนช้าง. (2564, พฤศจิกายน). การบูรณาการหลักสัปปุริสธรรมในการบริหารจัดการการศึกษาของสถานศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi. 6(11), 385-398. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/251142
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563, มกราคม-เมษายน). บทบาทครูกับการจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกในศตวรรษที่ 21. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 4(1), 50-59. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/226951
ไพลิน พิงพิทยากุล. (2562). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเบญจมราชูทิศ ราชบุรี (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง, กรุงเทพฯ). สืบค้นจาก http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2641/1/58252337.pdf
ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. (เล่ม 135 ตอนที่ 82ก, น. 30-36).
วัศพล โอมพรนุวัฒน์. (2562, กรกฎาคม). การประเมินความต้องการจำเป็นในการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา ตามแนวคิดความฉลาดรู้เรื่องดิจิทัล. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 15(2), 1-11. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/download/240732/165142
สุบิน ยุระรัช. (2554, พฤษภาคม-สิงหาคม). แนวคิดเกี่ยวกับการสังเคราะห์งานประเมินความต้องการจำเป็น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 13(2), 31-54. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/9344
สุวิมล ว่องวาณิช. (2548, พฤษภาคม-สิงหาคม). กลยุทธ์ทางเลือกเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมและสมรรถภาพการวิจัยและประเมินของครูมืออาชีพในฐานะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในการขับเคลื่อนสู่โรงเรียนฐานความรู้: การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็นแบบสมบูรณ์. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 18(2), 193-211. สืบค้นจาก https://portal.edu.chula.ac.th/pub/jrm/index.php/jrm/article/download/159/pdf_170
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. สืบค้นจาก http://koob.samroiwit.ac.th/webdata/teacherflow.pdf
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. สืบค้นจาก https://www.royalthaipolice.go.th/downloads/plan12.pdf
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). กรอบแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. สืบค้นจาก https://www.ldd.go.th/PDF/DevelopmentPlanNo.13.pdf
เทศบาลนครรังสิต. (2565). แผนพัฒนาท้องถิ่น เทศบาลนครรังสิต พ.ศ. 2566-2570 สืบค้นจาก https://drive.google.com/file/d/1SvKJ2oQeJWpxpfy6bfIyTnsSJ8Jx5dUj/view
โรงเรียนดวงกมล. (2564). รายงานการประเมินตนเองเอง ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนดวงกมล.
โรงเรียนนครรังสิตสิริเวชชะพันธ์. (2564). รายงานการประเมินตนเองเอง ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนนครรังสิตสิริเวชชะพันธ์.
โรงเรียนมัธยมนครรังสิต. (2564). รายงานการประเมินตนเองเอง ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมนครรังสิต.
Anderson, D. L., & Graham, A. P. (2016). Improving student wellbeing: Having a say at school. School Effectiveness and School Improvement, 27(3), p. 348-366. Retrieved from
https://doi.org/10.1080/09243453.2015.1084336
Ashdown, D. M., & Bernard, M. E. (2012). Can Explicit Instruction in Social and Emotional Learning Skills Benefit the Social-Emotional Development, Well-being, and Academic Achievement of Young Children? Early Childhood Education Journal, 39(6), p. 397-405. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10643-011-0481-x
Barry, M. M., Clarke, A. M., Jenkins, R., & Patel, V. (2013). A systematic review of the effectiveness of mental health promotion interventions for young people in low and middle income countries. BMC Public Health, 13(1), p. 16. Retrieved from https://doi.org/10.1186/1471-2458-13-835
Beane, J. A. (1982, 1 April). Self-Concept and Self-Esteem as Curriculum Issues. Educational leadership, 39(7), p. 504-506. Retrieved from https://www.ascd.org/el/articles/self-concept-and-self-esteem-as-curriculum-issues
Clement, N. (2010). Student Wellbeing at School: The Actualization of Values in Education. In T. Lovat, R. Toomey, & N. Clement (Eds.), International Research Handbook on Values Education and Student Wellbeing (p. 37-62). Springer Netherlands. Retrieved from https://doi.org/10.1007/978-90-481-8675-4_3
González-Zamar, M.-D., Ortiz Jiménez, L., Sánchez Ayala, A., & Abad-Segura, E. (2020, 3 February). The Impact of the University Classroom on Managing the Socio-Educational Well-being: A Global Study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(3), p. 1-27. Retrieved from https://www.mdpi.com/1660-4601/17/3/931
Iqbal, M. H., Siddiqie, S. A., & Mazid, M. A. (2021). Rethinking theories of lesson plan for effective teaching and learning. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), p. 1-2. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100172
McKeering, P., Hwang, Y.-S., & Ng, C. (2021). A study into wellbeing, student engagement and resilience in early-adolescent international school students. Journal of Research in International Education, 20(1), p. 69-92.
Nguyen, D. T., Wright, E. P., Dedding, C., Pham, T. T., & Bunders, J. (2019 September). Low Self-Esteem and Its Association With Anxiety, Depression, and Suicidal Ideation in Vietnamese Secondary School Students: A Cross-Sectional Study [Original Research]. Frontiers in Psychiatry, 10(698). p. 1-7. Retrieved from https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.00698
OECD. (2017). PISA 2015 Results (Volume III). Retrieved from https://doi.org/doi:https://doi.org/10.1787/9789264273856-en
Orkibi, H., & Ronen, T. (2017, 7 June). Basic psychological needs satisfaction mediates the association between self-control skills and subjective well-being. Frontiers in psychology, 8(936). P. 1-10. Retrieved from https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00936
Patton, M. Q. (2008). Utilization-focused evaluation. Sage publications.
Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. A. (2018, 7 June). Returns to investment in education: a decennial review of the global literature. Education Economics, 26(5), p. 445-458. Retrieved from https://doi.org/10.1080/09645292.2018.1484426
Ratelle, C. F., Simard, K., & Guay, F. (2013, June). University students’ subjective well-being: The role of autonomy support from parents, friends, and the romantic partner. Journal of Happiness Studies, 14(3), p. 893-910. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10902-012-9360-4
Woolf, P. L. & Digby, J. (2021). Student Wellbeing: An analysis of the evidence. Retrieved from https://oxfordimpact.oup.com/wp-content/uploads/2021/02/Student-wellbeing-impact-study-white-paper.pdf
Rodríguez-Fernández, A., Ramos-Díaz, E., Madariaga, J. M., Arrivillaga, A., & Galende, N. (2016). Steps in the construction and verification of an explanatory model of psychosocial adjustment. European Journal of Education and Psychology, 9(1), p. 20-28. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.ejeps.2015.11.002
Stanfield J. (2020). It all starts with YOU. Retrieved from https://stanfield.com/developing-a-sense-of-purpose-in-youth/
Tofade, T., Elsner, J., & Haines, S. T. (2013). Best practice strategies for effective use of questions as a teaching tool. American journal of pharmaceutical education, 77(7), p. 8. Retrieved from https://www.ajpe.org/content/ajpe/77/7/155.full.pdf
Tong, L., Reynolds, K., Lee, E., & Liu, Y. (2019). School Relational Climate, Social Identity, and Student Well-Being: New Evidence from China on Student Depression and Stress Levels. School Mental Health, 11, p. 509-521. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s12310-018-9293-0
Yalçın, İ., & Malkoç, A. (2015). The Relationship Between Meaning in Life and Subjective Well-Being: Forgiveness and Hope as Mediators. Journal of Happiness Studies, 16(4), p. 915-929. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10902-014-9540-5
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Faculty of Education, Srinakharinwirot university
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
