Developing Management Guidelines of Academic Administration to Enhance Scholastic Achievement of College Students in Ethnic Minority Areas of X M Normal College in Sichuan Province, China
คำสำคัญ:
การบริหาารงานวิชาการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัญหาและความต้องการส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์ที่วิทยาลัยครู Xichang X M มณฑลเสฉวน ประเทศจีน 2) เพื่อสร้างแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการเพื่อส่งเสริมวิชาการ ความสำเร็จของนักศึกษาวิทยาลัยในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยที่วิทยาลัย Xichang X M Normal ในมณฑลเสฉวน ประเทศจีนประชากรแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ 1) นักเรียน 7,000 คน และ 2) ครู 260 คน กลุ่มตัวอย่างในการสืบค้นปัญหาและความต้องการ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ 1) นักศึกษาที่ศึกษาในวิทยาลัยจำนวน 378 คน; และ 2) ครูในวิทยาลัยจำนวน 158 คน นอกจากนี้ยังใช้ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 5 ท่านในการประชุมสนทนาการสนทนากลุ่ม
เครื่องมือวิจัยที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถาม และชุดคำถามสำหรับการประชุมสนทนาการสนทนากลุ่ม ข้อมูลและข้อมูลที่รวบรวมวิเคราะห์ด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหาและนำเสนอในรูปแบบการนับความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยระบุว่า:
1) ปัญหาและความต้องการของการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยโดย Xichang X M Normal College อยู่ในระดับ "สูงสุด" ทั้งหมด และ 2) แนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์ โดยผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน เพื่อประเมินความสามารถและความถูกต้องของแบบสอบถามและแนวปฏิบัติ ประกอบด้วย 3 มิติ คือ 1) การจัดการเรียนรู้ 2) การฝึกอบรมการเรียนรู้ และ 3) การวางแผนการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
Akinla, O., Hagan, P., & Atiomo, W. (2018). A Systematic Review of the Literature Describing the Outcomes of Near-Peer Mentoring Programs for First Year Medical Students. BMC medical education, 18(1), 1-10.
Aupata, A., & Chanchareon, C. (2021). A Study on Academic Administration in Small Schools in Mueang Maha SarakHam District Under Primary Educational Service Area Office 1. The 7th Regional Conference on Graduate Research 16 January 2021, Sripatum University, 0018, 164-176
Barrett, M. (2018). How Schools Can Promote the Intercultural Competence of Young People. European Psychologist. 23(1), 93–104
Bradley, V. M. (2021). Learning Management System (LMS) Use with Online Instruction. International Journal of Technology in Education, 4(1), 68-92.
Chantarasombat, C., & Rooyuenyong, W. (2020). The Development of Learning Module of Educational Administration and Educational Institute for Students in Master of Education Degree in Thailand. World Journal of Education, 10(3), 19-32.
Cronbach, L. j. (1951). Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests. Psychometrika. 16(3), 297-334.
Fang, L. (2022). Opportunities and Challenges in Cultivating Ethnic Community Consciousness Among Ethnic Minority College Students. Educational Science Development, 4(6), 44-46.
Gover, A., et al. (2019). Student-centred Learning: Approaches to Quality Assurance. EUA (European University Association). 1-22
Han, E., & Paik, C. (2017). Ethnic Integration and Development in China. World Development, 93, 31-42.
Ives, J., & Castillo-Montoya, M. (2020). First-generation College Students as Academic Learners: A Systematic Review. Review of Educational Research, 90(2), 139-178.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W., (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement.
Lin, Y. T. (2018). New Concepts of Equality of Educational Opportunity. Universal journal of educational research, 6(3), 399-403.
Liu, Y. D. (2012). Deepen the Reform of Higher Education and Take an Intensive Development Mode to Improve the Quality of the Core. Chinese Higher Education, 11, 3-9.
Luo J. (2020). Research on the Development of Education under Historical Changes. Journal of Xingyi Teachers College for Nationalities, (2), 46-49.
Nishina, A., Lewis, J. A., Bellmore, A., & Witkow, M. R. (2019). Ethnic Diversity and Inclusive School Environments. Educational Psychologist, 54(4), 306-321.
Quluo, A. (2018). Research on the Construction of Performance Evaluation Index System of Education Poverty Alleviation Policy in Western Minority Areas: A Case Study of Meigu county, Liangshan Yi Autonomous Prefecture. Journal of Sichuan Normal University (Social Sciences Edition), 45(4), 103-112.
Ren, J. (2011). Humanistic Model of Student Management in Ethnic Colleges. Journal of Tongren University, 13(4), 103-108.
Seli, H. (2019). Motivation and Learning Strategies for College Success: A focus on Self-regulated Learning. Routledge.1-289.
Serrano, D. R., Dea‐Ayuela, M. A., Gonzalez‐Burgos, E., Serrano‐Gil, A., & Lalatsa, A. (2019). Technology‐enhanced Learning in Higher Education: How to Enhance Student Engagement through Blended Learning. European Journal of Education, 54(2), 273-286. 1-24
Srisa-ard, B. (2002). Basic Research. Bangkok: Suveeriyasarn. 103
Sumtsova, O., Aikina, T., Bolsunovskaya, L., Phillips, C., Zubkova, O., & Mitchell, P. (2018). Collaborative Learning at Engineering Universities: Benefits and Challenges. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(1), 160-177.
Wang S., & Wang M. (2021). The Threefold Logic of the Communist Party's National Education Policy. Journal of Central South University for Nationalities (Humanities and Social Sciences Edition), 41(10), 80-88.
Watson, L., et al. (2002). How Minority Students Experience College: Implications for Planning and Policy. Routledge. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data, 1-160.
Wudun, Bao Yuhai, Sachula, Yongmei, & Zhou Dandan. (2022). Research on the Optimization of Talent Training Model for Geography Science Majors in Normal Universities in Ethnic Regions. Creative Education Studies, 10(5), 1200-1204. https://doi.org/10.12677/CES.2022.105193
Xiaotong, F. (1988). Plurality and Unity in the Configuration of the Chinese People. The Tanner Lectures on Human Values, 167-221.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory Analysis. (2nd ed.). New York: Harper & Row, Publishers, Incorporated.887
Yang, C. I. R. E. N., & Lianrong, Z. H. A. N. (2021). On the Education Management of Ethnic Minority Students in Mainland Vocational Colleges - Taking Tibetan College Students from Huai'an Information Vocational and Technical College in Jiangsu as an Example. Theoretical Research and Practice of Innovation and Entrepreneurship, 4 (11), 167
Yang, D. P. (2021). The Ideal and Reality of Educational Equity in China. BEIJING BOOK CO. INC. 1-299
Yang, Y. (2022). Education for Development: Choices of Yi Rural Youth under the Influence of Modernisation-inspired Development in China. BERLIN GEOGRAPHICAL PAPERS, 52, 106-114
Zang, X. (2015). Ethnicity in China: A Critical Introduction. John Wiley & Sons, 1-200
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
