MANAGEMENT OF PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY IN SIPRACNAN "METHIPRAMUK" SCHOOL UNDER THE JURISDICTION OF THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, SUPHANBURI.
Keywords:
Management of professional learning communitiesAbstract
Research on Management of professional learning community in Siprachan "Methipramuk" School Under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Suphanburi. The objectives of this research were to study (1) Study Management of professional learning community in Siprachan "Methipramuk" School Under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Suphanburi and (2) Study development approaches Management of professional learning community in Siprachan "Methipramuk" School Under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, Suphanburi, the population used in the study there were 50 administrators and teachers. The instrument used to collect data was Opinion questionnaire and structured interview Statistics used in data analysis include frequency, mean, standard deviation, and Content analysis.
The research results found that
- Management of the professional learning community at Siprachan "Methipramuk" School, under the Office of the Secondary Education Area, Suphanburi, found that the highest average score was openness to advice about work performance, at the highest level, followed by cooperation among members of the professional community, and the lowest average score was compliance with common goals, at a high level.
- Guidelines for the management of professional learning communities in Siprachan "Methipramuk" School, Suphanburi Secondary Education Area Office The results could be discussed as follows: (1) School administrators should create understanding for all school personnel to be aware of and understand the goals together School Vision and Mission. (2) School administrators and teachers must encourage stakeholders to set expectations about student success. (3) Executives should promote teamwork. (4) Educational institution administrators should create a working atmosphere and (5) School administrators should have an exchange of knowledge between administrators and teachers and among teachers themselves.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553).หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
กุลนาถ สิทธิกูล. (2564).แนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 11(43)
ไกรศักดิ์ สุรพงษ์พิวัฒนะ. (2565). ความต้องการจําเป็นของโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ปี ที่ 7 ฉบับที่ 1(มกราคม –เมษายน 2565)
จักรกริช พงษ์อมรพรหม. (2563).แนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
โรงเรียนบ้านเวียงฝาง อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่ .วารสารศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. ปีที่ 16 ฉบับที่ 3 (2022): กรกฎาคม-กันยายน 2565
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2558 ).ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. กรุงเทพฯ : มปท.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร.( 2560). “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพและแนวทางการนำมาใช้ในสถานศึกษา”
วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 10 (1): 34-41.
ธเนศ น้อยดี.(2564). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
โรงเรียนในสหวิทยาเขตเบญจสิริ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
นูรีย๊ะ สาอิ (2564). “การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของการเป็นชุมชนแห่งการเรียนทางชาชีพ
ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้”
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 32(1),
ภัชมาน วรินทรเวช.(2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาศึกษาศาสตร์.มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ภานุพงศ์ แกมเงิน.(2565).สภาพและแนวทางในการส่งเสริมความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพของ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2
ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยนเรศวร
ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล.(2559). “แนวทางพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนา
สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้”. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏ ลำปาง, 4(1),
มินตรา ลายสนิทเสรีกุล และปิยพงษ์ สุเมตติกุล. 2557). “กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสู่การเป็น
ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตเบญจบูรพา. กรุงเทพมหานคร”. วารสาร OJED. 9 (3)
รัตติยา วงศ์หิรัญตระกูล,(2558).แนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของ
โรงเรียนบ้านโป่งแดงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1.
การศึกษาค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิ
สดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วิทชภณ พวงแก้ว. (2563). การศึกษาสภาพการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
โรงเรียน มัธยมศึกษาขนาดกลาง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42.
ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค์,
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2556).คู่มือการบริหารงานโรงเรียนในโครงการ
พัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: กลุ่มวิจัยและพัฒนานโยบาย
สำนักนโยบายและแผนการ
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2559).แนวทางการส่งเสริม สนับสนุนเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพครู
และบุคลากรทางการศึกษา แบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC). กรุงเทพฯ : สำนักงาเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559).การพัฒนามาตรฐานการศึกษาของต่างประเทศ.
กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุเทพ พงษ์ศรีวัฒน์. (2556).ภาวะผู้นำ ทฤษฎีและปฏิบัติ : ศาสตร์และศิลป์สู่ความเป็นผู้นำที่
สมบูรณ์. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : วิรัตน์เอ็ดดูเคชั่น.
Anderson and Olivier August,(2022). Schools as Learning Organizations. Research
Issues in Contemporary Education. Fall/Winter.
Chuou-hoi Chou. (2011) “Teacher’s Professional Development: Investigating
Teacher’s Learning to Do Action Research in a Professional Learning Community”. The Asia Pracific Education Research Journal. 20(3).
Deming, (1989, อ้างถึงใน ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล, 2559, น. 54) “Citizen Participation in
Educational Decision - Making,” Dissertation Abstract International. 51 (8) : 2595-A.
John W. Best.(1970). Research in Education. New Jersey: Prentice-Hill. Calkins, E.,
Davis, P.J. & Ford, A.B. (1986). The Practice of Geriatrics
Vanblaere, B. & Devos, G. (2016). Relating school leadership to perceived professional
learning community characteristics: A multilevel analysis. Teaching and Teacher
Education, 57: 26-38
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of the Graduate arts Club
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
