ACADEMIC LEADERSHIP OF ADMINISTRATORS AT BANHARN JAMSAI WITTAYA SCHOOL 1 THE JURISDICTION OF SUPHANBURI SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

Authors

  • เสาวลักษณ์ ชินวงษ์ -

Keywords:

Academic Leadership

Abstract

This descriptive research aimed to study (1) the level of academic leadership of the administrators at Banhar Chaemsai Witthaya 1 School, under the Office of the Secondary Education Service Area, Suphan Buri, and (2) guidelines for developing academic leadership among the school administrators. The population in this study included 111 participants, consisting of school administrators (6 people) and teachers (106 people). Data were collected using two questionnaires and structured interviews. The data analysis involved frequency, mean, standard deviation, and content analysis.

The findings revealed that the overall academic leadership of the administrators was at a high level. Specifically, the aspect with the highest average score was curriculum implementation coordination, followed by communication of school goals, setting school goals, monitoring student progress, teaching supervision and evaluation, teacher incentives, academic development, control over teaching time, and promotion of professional development. The lowest-rated aspect, but still high, was providing motivation for learning.

For developing academic leadership, the study identified eight key guidelines:

  1. Collaborate with teachers to analyze strengths and weaknesses of the school, set goals, and evaluate student performance.

  2. Increase the use of media to promote school goals through various channels.

  3. Regularly plan and implement the school curriculum.

  4. Conduct surveys to assess communication readiness and involve parents in tracking student progress.

  5. Maintain a clear academic calendar and activities each year.

  6. Survey teachers’ training needs and promote professional development.

  7. Organize extracurricular activities aligned with local context and student needs.

  8. Support teachers in organizing Active Learning to maximize student participation.

References

เกตุสุดา กิ้งการจร.(2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 สระบุรี. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

กนกอร สมปราชญ์.(2559). “ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: การศึกษา

ทฤษฎีฐานราก”. SOCIAL SCIENCES RESEARCH AND ACADEMI JOURNAL, 12(34), 51–66.

กระทรวงศึกษาธิการ.(2555). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 11 (พ.ศ.

- 2559). กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ.( 2561).คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กฤษณา วิเชียรวารี.(2561).ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา

กับคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์,

กัญญ์วรา เครื่องพาที.(2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

กาญจนา สุระคำ.(2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงาน

เป็นทีมของครูในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี

กิริตา บุญศัพท์.(2565).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการ

เรียนรู้ในศตวรรมที่ 21 โรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 3.ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการการศึกษา, วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

จงจิตร ลาน้ำเที่ยง.(2556). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็น ของครู

และครูวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ ค.ม. บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

จณิสตา ประทัง.(2561).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.

จริยาภรณ์ พรหมมิ.(2559).ปัจจัยภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของ

โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

จิราพร พละสิม.(2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของ

สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.

ไชยา ภาวะบุตร, วัฒนา สุวรรณไตรย์, และวิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์.(2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำ

ทางวิชาการของครูในวิทยาลัยครูเขตภาคกลาง สาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม.ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ค.ด.) สาขาวิชา การบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

ไชยา ภาวะบุตร, วัฒนา สุวรรณไตรย์, และวิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์.(2560). “ รูปแบบการพัฒนาภาวะ

ผู้นำทางวิชาการของครูในวิทยาลัยครูเขตภาคกลาง สาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม”.วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 13(1), 151-160.

ฐาปนันท์ กันยา และพรทิพย์ สุริยาชัยวัฒนะ.(2558).การบริหารงานวิชาการกับประสิทธิผลของ

โรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. ปีที 10 ฉบับที่ 2

ณัฐพล พัชนี .(2561).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตวังบูรพา

จังหวัดสระแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

รัฐธรรมนูญ. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 ; รัฐธรรมนูญ.

ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก หน้า 1-90 ประกาศเมื่อ 6 เมษายน 2560

ทัสนี วงศ์ยืน.(2555). การบริหารงานวิชาการ. นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

นิศาชล บำรุงภักดี.(2563).ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหาร

สถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

เบญจมาภรณ์ คุ้มทรัพย์.(2564). ปัจจัยการสื่อการทางการตลาดที่มีผลต่อพฤติกรรมการซื้อ

เครื่องสำอาง สกินฟู้ด ของประเทศเกาหลี . ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิชาเอกการตลาดคณะบริหารธุรกิจ, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ปาริชาติ วงษ์ลา (2566) “ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น” วารสารวิชาการแสงอีสาน. 20 (1); 95-107.

พงศกร อดุลพิทยาภรณ์ และนันทรัตน์ เจริญกุ.(2562). “แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียน

มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ตามแนวคิดเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารการบริหาร และนวัตกรรมการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2(3), 17-32.

พระอนันต์ ตโมนุโท.( 2560). “การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติ

ธรรม แผนกสามัญศึกษาสู่เกณฑ์มาตรฐาน”. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 5(2), 440–453.

พัฒนพงษ์ นามพิมพ์. (2567). “ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผล

ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี.” วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 25 (1),457-466.

เพอร์คี และสมิธ (1993). Effective Schools : A Review," Elementary School Journal,

(1), 114

แผนการศึกษาแห่งชาติ. (พ.ศ. 2560 – 2579).แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579.

กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิคจำกัด.

ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ.(2550).การจัดการและการบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย

รามคำแหง.

มะไซดี อับดุลกอเดร์.(2565).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส.ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1.(2566).แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหาร

แจ่มใสวิทยา 1. สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

วนิชา ประยูรพันธุ์.(2564).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคการศึกษา 13. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ,สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

วิเชียร ทองคลี่.(2560). “รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษ

ที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), 239-248.

วิเชียร วรรณภากร.(2560).การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษามัธยมศึกษา

ในเขต อำเภอเมือง จังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.

วิโรจน์ สารรัตถะ.(2557).กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา กรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21.

พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ทิพยวิสุทธ

ศราวุธ ทองอากาศ.(2560).การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใน

จังหวัดจันทบุรี ระยองและตราด. วิทยานิพนธ์ ค.ม. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

ศรุต บุญโนนแต้ และคณะ.( 2558 ). “แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดองค์การ

บริหารส่วนจังหวัด”. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 15 (ฉบับพิเศษ), 243-251.

สรายุทธ สิมมาจันทร. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผล

การบริหารวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2560).คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน

การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สำ นักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.(2559).แผนงานพัฒนาระเบียง

เศรษฐกิจภาคตะวันออก (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้น 19 เมษายน 2561, จาก http://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6381

สุภารัตน์ สมศักดิ์ (2559). “ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับการบริหารงานวิชาการของ

ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.” วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ . 3 (2) : 3

สุมนา ศรีกงการ.(2560). การศึกษาบทบาทภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้น

พื้นฐาน ในจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา),

จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์ ราชบัณฑิต.(2556).รายงานวิจัยเรื่อง “การพัฒนาหลักเกณฑ์และวิธีการสรร

หาผู้บริหารสถานศึกษา”.สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

อัศนีย์ สุกิจใจ.(2560).รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิชาการตามหลักพุทธธรรมของผู้บริหาร

โรงเรียนวิถีพุทธ ในจังหวัดนครสวรรค์. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

Bernard M. Bass & Bruce J. Avolio Bernard M. Bass & Bruce J. Avolio.(1994). Improving

Organization Effectiveness Trough Transformational Leadership. Thousand Oaks: Sage

Brownell.(2001). Teachers' perceptions of elementary school principals as

Instructiona Leaders in reading. Ed. D. Dissertation, Faculty of the Graduate

School, University of Pacific.

Chell. (2001). Introducing Principals to the Role of Instructional Leadership. SSTA

Research Centre Report. 27(3), 1-10.

Fry, ketteridge and Marshall.( 2009). A Handbook for Teaching and Learning in

Higher Education : Enhancing Academic Practice, 3rd ed. (New York :Taylor & Francis)

Hallinger and Murphy.(1985). “Assessing the Instructional Management Behavior of

Principals,” The Elementary School Journal. (Online).

Hopkins. (2001; อ้างถึงใน สมุทร ชำนาญ (2554). School Improvement for Real (1st

ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203165799.

Jawas .(2014). Instructional leadership in Indonesian school reform : Local

perceptions and practices. (Doctoral Dissertation Unpublished). University of Canberra, Australia.

Jazzar & Algozine.( 2007).Keys to Successful 21st Century Educational Leadership.

Toronto : Pearson.

Kaiser. (2000). Mapping the Learning Organization: Exploring a Model of

Organizational Learning. (Ph.D. Dissertation, Louisiana State University, U.S.A).

Maryland State Board of Education. (2005). Maryland Instructional Leadership

Framework. Retrieved from http://www.marylandpublicschools.org.

McEwan.(2003). Seven steps to effective instructional leadership. California :

Corwin.

Michael.(2003). “novation is Not Enough: Climates for Initiative and Psychological

Safety, Process Innovations, and Firm Performance. Journal of Organizational Behavior. 24: 45-68.

Mickey. (2000).Instructional leadership: A vehicle for one urban principal to

effective pedagogical restructuring in a middle school. Ed. D. Dissertation, Temple University.

Murphy & Kevin.(1999). Educatinal administration : A decade of reform. Thousand

Oaks,CA :Sage.

Qian, Walker, and Li.(2017). “The west wind vs the east wind: instructional leadership

model in China”. Journal of Educational Administration. 55 (2), 186-206. https://doi. org/10.1108/JEA-08-2016-0083

Roslizam Hassan.(2018). “nstructional Leadership Practice AmongHeadmasters

in the Southern Region of Malaysia.”, The Journal of Social Sciences

Research . Academic Research Publishing Group, pages 76-90:2.

Sergiovanni & Co-worker.(2009). Building Community in Schools. Jossey-Bass, San

Francis-co. Open Access Library Journal, Vol.3 No.11, November 24, 2016

Sergiovanni and others.(2004). Educational governance and administration (5th

ed.). Boston: Pearson Education.

Supovitz & Poglingo.(2001). Instructional Leadership in a Standard based Reform.

The Consortium for Policy Research in Education. Retrieved from http://eric.Uoregon.edu/ReproductionRelease.html

Wildy and Dimmock, 1993). “Instructional leadership in primary and secondary

schools in Western Australia”. Journal of Educational Administration, 31(2), 43. Retrieved January 18, 2011, from ABI/INFORM Global. (Document ID: 1064832).

Downloads

Published

2025-12-23

How to Cite

ชินวงษ์ เ. (2025). ACADEMIC LEADERSHIP OF ADMINISTRATORS AT BANHARN JAMSAI WITTAYA SCHOOL 1 THE JURISDICTION OF SUPHANBURI SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE. Journal of the Graduate arts Club, 3(4). retrieved from https://so13.tci-thaijo.org/index.php/jotgac/article/view/1823

Issue

Vol. 3 No. 4 (2025): ตุลาคม - ธันวาคม 2568

Section

Research article

License

Copyright (c) 2025 Journal of the Graduate arts Club

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.