ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารเครือข่ายโรงเรียนที่ 61 ในเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำทางวิชาการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา มีจุดประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารเครือข่ายโรงเรียนที่ 61 ในเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารเครือข่ายโรงเรียนที่ 61 ในเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือ ครู เครือข่ายโรงเรียนที่ 61 ในเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร ประกอบด้วย 5 โรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2566 จำนวน 56 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารเครือข่ายโรงเรียนที่ 61 ในเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการกำหนดพันธกิจ ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ด้านการส่งเสริมบรรยากาศการเรียนการสอนและค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านการกำกับติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน
- แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารเครือข่ายโรงเรียนที่ 61 ในเขตตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความเห็นตรงกันทั้ง 3 ท่าน เสนอแนวทางการพัฒนาดังนี้ 1) ผู้บริหารต้องมีทักษะทางด้านเทคนิคในการปฏิบัติงานแต่ละเรื่อง 2) จัดฝึกอบรมการผลิตสื่อการเรียนการสอนและมีการติดตามการใช้สื่อ 3) สร้างแรงจูงใจให้ครูมีส่วนที่จะเข้ามาร่วมในการวางแผนและออกแบบเครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ 4) ครูควรมีปฏิทินติดตามงานที่มอบหมายให้นักเรียนรายวิชาเพื่อรายงานความก้าวหน้ากับผู้บริหาร 5) จัดสรรอุปกรณ์ทางด้านเทคโนโลยีเพียงพอกับผู้ใช้
เอกสารอ้างอิง
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ค้นคว้าอิสระศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกริก, กรุงเทพมหานคร.
ณัฐวุฒิ จันทร์โสภา. (2558). การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพมหานคร.
ณิชาภัทร ฟักคง. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผล การสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, กรุงเทพมหานคร.
ธนิต รัตนศักดิ์ดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกริก, กรุงเทพมหานคร.
ธาดา วิกัยวราภรณ์. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการ เรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงธนเหนือ. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยธนบุรี, กรุงเทพมหานคร.
นพพล ศุภวิทยาเจริญกุลม. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.
สยาม สมใจ. (2567). “ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการ เรียนรู้จังหวัดจันทบุรี”. วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์ ปีที่ 2 ฉบับที่ 1 (มกราคม-มีนาคม 2567). น. 13-25
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Collins.
John W. Best. (1978) Research in Education. 3 rd. th. New Jersey : Prentice – Hall Inc.
Krug, R. E. (1992). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.
Likert, R. (1967). New patterns of management. New York, NY: McGraw-Hill.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
