การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการสำหรับการทดลองวิทยาศาสตร์อย่างปลอดภัยสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา
Developing Academic Administration Guidelines of Safety Scientific Experiment for Primary School Students of Shenzhen Fuyuan School, China
คำสำคัญ:
นักเรียนระดับประถมศึกษา การทดลองวิทยาศาสตร์อย่างปลอดภัยบทคัดย่อ
ความปลอดภัยของการทดลองทางวิทยาศาสตร์เป็นเกณฑ์สำคัญในการวัดระดับการศึกษาวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนประถมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มเติม นี่เป็นปัญหาที่ค่อนข้างยากในการจัดการและต้องมีการศึกษาเชิงลึกมากขึ้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์สองประการ: 1) เพื่อสำรวจความต้องการและปัญหาที่มีอยู่ของแนวปฏิบัติด้านความปลอดภัยในการทดลองทางวิทยาศาสตร์; 2) จัดทำแนวทางการจัดการความปลอดภัยการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ปัจจุบัน โรงเรียนเซินเจิ้น ฟู่หยวน มีครูสอนวิทยาศาสตร์ 46 คน ข้อมูลและข้อมูลที่เก็บรวบรวมจะถูกวิเคราะห์ ตีความ และนำเสนอในรูปแบบของความถี่ เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อค้นพบหลักของการศึกษาครั้งนี้มีดังนี้ 1) ความต้องการและปัญหาที่มีอยู่ของประเด็นด้านความปลอดภัยในการทดลองทางวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับ "สูงสุด"; 2) นโยบายการจัดการความปลอดภัยเชิงทดลอง: (1) นำแนวคิดและวิธีการที่มุ่งเน้นผู้คนมาใช้เพื่อสร้างรูปแบบการศึกษาที่มีคุณภาพมุ่งเน้นผู้คน; (2) มีความจำเป็นต้องดำเนินการฝึกอบรมด้านความปลอดภัยเชิงทดลองและแนวคิดการจัดการความปลอดภัยขั้นสูงอื่น ๆ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานสากลเพิ่มเติม และเสริมสร้างการแลกเปลี่ยนประสบการณ์(3) กระบวนการจัดการทางวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและจำเป็นต้องได้รับคำแนะนำจากการปฏิบัติที่เป็นวิทยาศาสตร์และขัดเกลามากขึ้น มีความจำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายการศึกษาการสอนอย่างต่อเนื่องและแผนการพัฒนาโดยมุ่งเน้นที่การฝึกฝนผู้มีความสามารถ ปรับปรุงขั้นตอนการจัดการความปลอดภัยของการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง เสริมสร้างการควบคุมและการตรวจสอบที่เกี่ยวข้อง จัดตั้งหน่วยควบคุมเฉพาะทางเพิ่มเติม และส่งเสริมการปรับปรุงโดยรวมของการตระหนักรู้ด้านความปลอดภัยของการทดลองทางวิทยาศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
Aini, F. Q., et al. (2023). Enhancing Students' Science Process Skills through the Implementation of POGIL-based General Chemistry Experiment Man ual: A Quantitative Study. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(2), 116-128.
Yamane, T. (1967). Statistics: An Introductory Analysis. (2nd ed.). New York: Harper & Row, Publishers, Incorporated.
WAIPRIB, S. & Tungprapa, T. (2023). Guideline for Utilization of Educational Service Area Office's Standard Evaluation Result for Quality Development in The Academic Affairs Administration. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Srisa-ard, B. (2002). Basic Research. Bangkok: Suveeriyasarn.
Lewis, J. W. & Litai, X. (2003). Social Change and Political Reform in China: Meeting the Challenge of Success. The China Quarterly, 176, 926-942.
Hendawati, Y., Pratomo, S., Suhaedah, S., Lestari, N. A., Ridwan, T., & Majid, N. W. A. (2019). Contextual Teaching and Learning of Physics at Elementary School. Journal of Physics, 1318(1), 012130.
Gilbert, J. K., Boulter, C. J., & Elmer, R. (2000). Positioning Models in Science Education and in Design and Technology Education. Developing Models in Science Education, 3-17. Dordrecht: Springer Netherlands.
Cavas, P. (2011). Factors Affecting the Motivation of Turkish Primary Students for Science Learning. Science education international, 22(1), 31-42.
Fagihi, Y. A. (2018). The Level of Awareness of Safety Measures Practiced in School Laboratories Among Pre-Service Science Teachers at Najran University. Journal of Educational Issues, 4(1), 107-121.
Fauth, B., Decristan, J., Decker, A. T., Büttner, G., Hardy, I., Klieme, E., & Kunter, M. (2019). The Effects of Teacher Competence on Student Outcomes in Elementary Science Education: The Mediating Role of Teaching Quality. Teaching And Teacher Education, 86, 102882.
Feszterová, M. (2015). Education for Future Teachers to OHS Principles-Safety in Chemical Laboratory. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 890-895.
Gilmanshina, S., Darzemanova, D., Sagitova, R., Galeeva, A., & Gilmanshin, I. (2023). Technologies of Pedagogical Adaptation of Foreign Schoolchildren to the New Educational Environment. EDULEARN23 Proceedings, 7297-7304, IATED.
Hamilton, D., McKechnie, J., Edgerton, E., & Wilson, C. (2021). Immersive Virtual Reality as A Pedagogical Tool in Education: A Systematic Literature Review of Quantitative Learning Outcomes and Experimental Design. Journal of Computers in Education, 8(1), 1-32.
Hranovska, T. I. (2020). Implementation of Research Activities by Mobile Technology as A Method to Forming Cognitive Independence of Pupils. Pedagogy and Psychology, 8(87), 13-16.
Ole, F. C. B. (2020). Effect of a Developed Physics Laboratory Manual on the Conceptual Understanding of Industrial Technology Students. European Journal of Education Studies, 7(6), 1-15.
Wan, Y., & Bi, H. (2020). What Major “Socio-Scientific Topics” Should the Science Curriculum Focused On? A Delphi Study of The Expert Community in China. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(1), 61-70.
Wang, X., Zhang, Y., Wu, Q., & Jin, X. (2022). Assessing Chemical Safety Knowledge of University Students - A Case Study. Journal of Chemical Education, 99(2), 571-577.
Zhang C. (2022). Experimental Safety Management Methods and Path Exploration In The Construction of Safe Campuses in Primary and Secondary Schools—Comment on "Laboratory Safety Risk Control and Management". Chinese Journal of Safety Science, 2022, 32(5), 205-215.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
