การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก และกระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน 2) การสร้างและพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน 3) ทดลองใช้รูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน 4) ประเมิน รูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน และ 5) ความพึงพอใจของ ครูผู้ใช้รูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน ประชากร ได้แก่ ครู 165 คน ผู้ทรงคุณวุฒิ 10 คน นักเรียน 225 คน จาก 3 โรงเรียน โดยใช้กระบวนการสนทนากลุ่ม และการทดลองใช้รูปแบบ 5 ขั้นตอน ได้แก่ (1) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (2) การสร้างและพัฒนารูปแบบ (3) ทดลองใช้รูปแบบ (4) ประเมินรูปแบบ และ (5) ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการใช้รูปแบบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล โดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)

ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก และกระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับมาก 2) การ สร้างและพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน อยู่ใน ระดับมาก 3) ทดลองใช้รูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับมาก 4) ประเมินรูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับมาก และ 5) ความพึงพอใจของครูผู้ใช้รูปแบบการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะเพื่อ ยกระดับคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับมาก