ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนมณฑลนครชัยศรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนนครชัยศรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 และ 2) พัฒนาแนวทางภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนนครชัยศรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 ประชากรที่ใช้ คือ ผู้บริหารโรงเรียนและครูในกลุ่มโรงเรียนมณฑลนครชัยศรี จำนวน 141 คน จากโรงเรียน 9 แห่ง กลุ่มตัวอย่างคือ 103 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามความคิดเห็น และการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง โดยมีผู้เชี่ยวชาญสัมภาษณ์จำนวน 3 คนผลการวิจัยพบว่า
- ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนนครชัยศรี มีคะแนนเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าคะแนนเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านความสามารถในการโน้มน้าวใจมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ ด้านปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ดี และด้านการยอมรับมีคะแนนเฉลี่ยต่ำสุด
- แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มนครชัยศรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 2 มีดังนี้ 1) ผู้บริหารเปิดโอกาสให้ครูมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นและวางแผนการทำงาน ทำให้ครูรู้สึกมีคุณค่าและความสำคัญในองค์กร 2) ผู้บริหารเปิดโอกาสให้ผู้มีความรู้ความสามารถเข้ามาช่วยแก้ไขปัญหาในสถานศึกษา 3) ผู้บริหารให้ความเคารพ ให้กำลังใจ และจริงใจต่อเพื่อนร่วมงาน (4) ผู้บริหารส่งเสริมให้บุคลากรก้าวหน้าในหน้าที่การงานและมีคุณวุฒิสูงขึ้น 5) ผู้บริหารใช้กิริยาวาจาและกิริยามารยาทที่สุภาพกับบุคลากรของสถานศึกษา 6) ผู้บริหารอำนวยความสะดวกด้านเครื่องมือและอุปกรณ์ในการปฏิบัติงาน 7) ผู้บริหารมีส่วนร่วมในกิจกรรมสัมพันธ์ชุมชนตามความเหมาะสม
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 4 พ.ศ.2562 และนโยบายการศึกษาของประเทศ.
กาญจนา ศิลา “การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารของผู้บริหาร
เข้าถึงเมื่อ 16 มิถุนายน 2563 เข้าถึงได้จาก https://www.sasimasuk.com/16873158
จารินี สิกุลจ้อย. “ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศของโรงเรียนสังกัด
เจนจิรา อักษรเงิน. (2566). การสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย วิทยาลัยสงฆ์เลย, เลย.
ดวงกมล มนตรี และ ปิยะนาถ บุญมีพิพิธ. (2566). แบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ ปัจจัยส่งเสริมการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, ราชบุรี.
ทิพย์วรรณ สุขใจรุ่งวัฒนา “การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายในการเสริมสร้างภาวะผู้นำวิชาการสำหรับ
ธีรพงษ์ สำเร. “ประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่ม
นวรัตน์ ไวชมภู. (2566). 4I’s พฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในการบริหารงานวิชาการ. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(6), หน้า 76.
เริงฤทธิ์ คําหมู่ (2565). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3.การค้นคว้าอิสระ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก
Cronbach, Lee J.(1978). Essentials of Psychological Testing, 3rd ed. New York: Haper & Row
John W. Best.(1978). BestResearch in Education Englewood Cliffs.New Jersey: Prentice-Hall.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities.
Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610
Likert,S. (1961). New patterns of management.New York: McGraw-Hill.Publisher.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
