การบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี
คำสำคัญ:
การบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพบทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี วัตถุประสงค์การศึกษา เพื่อ (1) ศึกษาการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี และ (2) ศึกษาแนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารและครูของโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวนทั้งสิ้น 53 คน โดยไม่รวมผู้วิจัย จำแนกเป็น (1) ฝ่ายบริหาร ประกอบด้วย ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 3 คน และ (2) ฝ่ายปฏิบัติการสอนหรือครู จำนวน 50 คน ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- การบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี พบว่า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การเปิดรับการชี้แนะการปฏิบัติงาน อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ การร่วมมือรวมพลังของสมาชิกชุมชนวิชาชีพ อยู่ในระดับมากที่สุด และต่ำสุดคือ การปฏิบัติที่มีเป้าหมายร่วมกัน อยู่ในระดับมาก
2. แนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี อภิปรายผลได้ดังนี้ (1) ผู้บริหารสถานศึกษาควรสร้างความเข้าใจให้บุคลากรในโรงเรียนทุกคนได้เข้าใจร่วมกันถึงเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียน (2) ผู้บริหารสถานศึกษาและครูสนับสนุนให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียตั้งความคาดหวังเกี่ยวกับความสำเร็จของผู้เรียน (3) ผู้บริหารควรส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นทีม (4) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการสร้างบรรยากาศในการทำงาน และ (5) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูและระหว่างครูด้วยกันเอง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553).หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
กุลนาถ สิทธิกูล. (2564).แนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 11(43)
ไกรศักดิ์ สุรพงษ์พิวัฒนะ. (2565). ความต้องการจําเป็นของโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ปี ที่ 7 ฉบับที่ 1(มกราคม –เมษายน 2565)
จักรกริช พงษ์อมรพรหม. (2563).แนวทางการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
โรงเรียนบ้านเวียงฝาง อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่ .วารสารศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. ปีที่ 16 ฉบับที่ 3 (2022): กรกฎาคม-กันยายน 2565
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2558 ).ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. กรุงเทพฯ : มปท.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร.( 2560). “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพและแนวทางการนำมาใช้ในสถานศึกษา”
วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. 10 (1): 34-41.
ธเนศ น้อยดี.(2564). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
โรงเรียนในสหวิทยาเขตเบญจสิริ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
นูรีย๊ะ สาอิ (2564). “การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของการเป็นชุมชนแห่งการเรียนทางชาชีพ
ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้”
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 32(1),
ภัชมาน วรินทรเวช.(2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาศึกษาศาสตร์.มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ภานุพงศ์ แกมเงิน.(2565).สภาพและแนวทางในการส่งเสริมความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพของ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2
ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยนเรศวร
ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล.(2559). “แนวทางพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนา
สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้”. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏ ลำปาง, 4(1),
มินตรา ลายสนิทเสรีกุล และปิยพงษ์ สุเมตติกุล. 2557). “กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนสู่การเป็น
ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตเบญจบูรพา. กรุงเทพมหานคร”. วารสาร OJED. 9 (3)
รัตติยา วงศ์หิรัญตระกูล,(2558).แนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศของ
โรงเรียนบ้านโป่งแดงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1.
การศึกษาค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิ
สดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วิทชภณ พวงแก้ว. (2563). การศึกษาสภาพการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของ
โรงเรียน มัธยมศึกษาขนาดกลาง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42.
ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครสวรรค์,
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2556).คู่มือการบริหารงานโรงเรียนในโครงการ
พัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: กลุ่มวิจัยและพัฒนานโยบาย
สำนักนโยบายและแผนการ
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2559).แนวทางการส่งเสริม สนับสนุนเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพครู
และบุคลากรทางการศึกษา แบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC). กรุงเทพฯ : สำนักงาเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559).การพัฒนามาตรฐานการศึกษาของต่างประเทศ.
กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุเทพ พงษ์ศรีวัฒน์. (2556).ภาวะผู้นำ ทฤษฎีและปฏิบัติ : ศาสตร์และศิลป์สู่ความเป็นผู้นำที่
สมบูรณ์. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : วิรัตน์เอ็ดดูเคชั่น.
Anderson and Olivier August,(2022). Schools as Learning Organizations. Research
Issues in Contemporary Education. Fall/Winter.
Chuou-hoi Chou. (2011) “Teacher’s Professional Development: Investigating
Teacher’s Learning to Do Action Research in a Professional Learning Community”. The Asia Pracific Education Research Journal. 20(3).
Deming, (1989, อ้างถึงใน ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล, 2559, น. 54) “Citizen Participation in
Educational Decision - Making,” Dissertation Abstract International. 51 (8) : 2595-A.
John W. Best.(1970). Research in Education. New Jersey: Prentice-Hill. Calkins, E.,
Davis, P.J. & Ford, A.B. (1986). The Practice of Geriatrics
Vanblaere, B. & Devos, G. (2016). Relating school leadership to perceived professional
learning community characteristics: A multilevel analysis. Teaching and Teacher
Education, 57: 26-38
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
