ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำทางวิชาการบทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี และ 2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ประชากรในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูของโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวนทั้งสิ้น 111 คน โดยไม่รวมผู้วิจัย จำแนกเป็น 1) ฝ่ายบริหาร ประกอบด้วย ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 5 คน และ 2) ฝ่ายปฏิบัติการสอนหรือครู จำนวน 106 คน ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1.ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี พบว่า ระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี โดยภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านที่ 4 ด้านการประสานงานการใช้หลักสูตร อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านที่ 2 ด้านการสื่อสารเป้าหมายของโรงเรียน อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 1 ด้านการกำหนดเป้าหมายของโรงเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่ 5 ด้านการตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่ 3 ด้านการนิเทศและการประเมินผลการสอน อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 9 ด้านการจัดให้มีสิ่งจูงใจให้กับครู อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 8 ด้านการพัฒนาและสร้างมาตรฐานวิชาการ อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 6 ด้านการควบคุมการใช้เวลาในการสอน อยู่ในระดับมาก ด้านที่ 7 ด้านการส่งเสริมให้มีการพัฒนาวิชาชีพ อยู่ในระดับมาก และต่ำสุดคือ ด้านที่ 10 ด้านการจัดให้มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก
2.แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัยที่ตั้งไว้ว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เป็นพหุแนวทาง ซึ่งจากการวิจัยพบว่าแนวทางในการพัฒนาพฤติกรรมผู้นำทางวิชาการมี 8 แนวทาง ดังนี้ 1) ผู้บริหารควรร่วมกับครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการศึกษานโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด และวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของโรงเรียน เพื่อสะท้อนปัญหา ข้อเสนอแนะ รวมทั้งกำหนดเป้าหมายของโรงเรียน ค่าเป้าหมายและเกณฑ์มาตรฐานด้านวิชาการ และการวัดผลประเมินผลนักเรียนร่วมกัน 2) ควรมีการจัดทำสื่อประชาสัมพันธ์เป้าหมายของโรงเรียนผ่านช่องทางต่าง ๆ ให้มากยิ่งขึ้น เช่น ประกาศ โปสเตอร์ หรือในเว็บไซต์ของโรงเรียน 3) ควรมีการกำหนดให้การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเป็นแผนงานที่ต้องดำเนินงานเป็นประจำทุกปีการศึกษา 4) ควรมีการสำรวจความพร้อมในการติดต่อสื่อสารและจัดให้มีกิจกรรมที่ให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการตรวจสอบความก้าวหน้าทางการเรียนของนักเรียน 5) ควรมีการกำหนดปฏิทินวิชาการและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างชัดเจนในทุกปีการศึกษา 6) ควรมีการสำรวจความต้องการและส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมและพัฒนาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 7) ควรมีการกำหนดให้มีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร หรือสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสเลือกที่จะเรียนรู้ตามความต้องการและความถนัดของตนเองได้ และ8) ควรมีการส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
เกตุสุดา กิ้งการจร.(2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 สระบุรี. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
กนกอร สมปราชญ์.(2559). “ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: การศึกษา
ทฤษฎีฐานราก”. SOCIAL SCIENCES RESEARCH AND ACADEMI JOURNAL, 12(34), 51–66.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2555). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 11 (พ.ศ.
- 2559). กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ.( 2561).คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา. สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กฤษณา วิเชียรวารี.(2561).ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา
กับคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์,
กัญญ์วรา เครื่องพาที.(2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กาญจนา สุระคำ.(2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงาน
เป็นทีมของครูในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
กิริตา บุญศัพท์.(2565).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการ
เรียนรู้ในศตวรรมที่ 21 โรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 3.ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการการศึกษา, วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
จงจิตร ลาน้ำเที่ยง.(2556). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็น ของครู
และครูวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ ค.ม. บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
จณิสตา ประทัง.(2561).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
จริยาภรณ์ พรหมมิ.(2559).ปัจจัยภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของ
โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
จิราพร พละสิม.(2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของ
สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
ไชยา ภาวะบุตร, วัฒนา สุวรรณไตรย์, และวิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์.(2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำ
ทางวิชาการของครูในวิทยาลัยครูเขตภาคกลาง สาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม.ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ค.ด.) สาขาวิชา การบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
ไชยา ภาวะบุตร, วัฒนา สุวรรณไตรย์, และวิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์.(2560). “ รูปแบบการพัฒนาภาวะ
ผู้นำทางวิชาการของครูในวิทยาลัยครูเขตภาคกลาง สาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม”.วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 13(1), 151-160.
ฐาปนันท์ กันยา และพรทิพย์ สุริยาชัยวัฒนะ.(2558).การบริหารงานวิชาการกับประสิทธิผลของ
โรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. ปีที 10 ฉบับที่ 2
ณัฐพล พัชนี .(2561).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตวังบูรพา
จังหวัดสระแก้ว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
รัฐธรรมนูญ. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 ; รัฐธรรมนูญ.
ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก หน้า 1-90 ประกาศเมื่อ 6 เมษายน 2560
ทัสนี วงศ์ยืน.(2555). การบริหารงานวิชาการ. นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นิศาชล บำรุงภักดี.(2563).ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหาร
สถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เบญจมาภรณ์ คุ้มทรัพย์.(2564). ปัจจัยการสื่อการทางการตลาดที่มีผลต่อพฤติกรรมการซื้อ
เครื่องสำอาง สกินฟู้ด ของประเทศเกาหลี . ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิชาเอกการตลาดคณะบริหารธุรกิจ, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ปาริชาติ วงษ์ลา (2566) “ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น” วารสารวิชาการแสงอีสาน. 20 (1); 95-107.
พงศกร อดุลพิทยาภรณ์ และนันทรัตน์ เจริญกุ.(2562). “แนวทางพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียน
มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ตามแนวคิดเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารการบริหาร และนวัตกรรมการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2(3), 17-32.
พระอนันต์ ตโมนุโท.( 2560). “การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนพระปริยัติ
ธรรม แผนกสามัญศึกษาสู่เกณฑ์มาตรฐาน”. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 5(2), 440–453.
พัฒนพงษ์ นามพิมพ์. (2567). “ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผล
ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี.” วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 25 (1),457-466.
เพอร์คี และสมิธ (1993). Effective Schools : A Review," Elementary School Journal,
(1), 114
แผนการศึกษาแห่งชาติ. (พ.ศ. 2560 – 2579).แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579.
กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิคจำกัด.
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ.(2550).การจัดการและการบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย
รามคำแหง.
มะไซดี อับดุลกอเดร์.(2565).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส.ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1.(2566).แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหาร
แจ่มใสวิทยา 1. สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี
วนิชา ประยูรพันธุ์.(2564).ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคการศึกษา 13. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ,สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิเชียร ทองคลี่.(2560). “รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษ
ที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), 239-248.
วิเชียร วรรณภากร.(2560).การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษามัธยมศึกษา
ในเขต อำเภอเมือง จังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิโรจน์ สารรัตถะ.(2557).กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา กรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ทิพยวิสุทธ
ศราวุธ ทองอากาศ.(2560).การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใน
จังหวัดจันทบุรี ระยองและตราด. วิทยานิพนธ์ ค.ม. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ศรุต บุญโนนแต้ และคณะ.( 2558 ). “แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดองค์การ
บริหารส่วนจังหวัด”. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 15 (ฉบับพิเศษ), 243-251.
สรายุทธ สิมมาจันทร. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผล
การบริหารวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.(2560).คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สำ นักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.(2559).แผนงานพัฒนาระเบียง
เศรษฐกิจภาคตะวันออก (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้น 19 เมษายน 2561, จาก http://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6381
สุภารัตน์ สมศักดิ์ (2559). “ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับการบริหารงานวิชาการของ
ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.” วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ . 3 (2) : 3
สุมนา ศรีกงการ.(2560). การศึกษาบทบาทภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน ในจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา),
จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์ ราชบัณฑิต.(2556).รายงานวิจัยเรื่อง “การพัฒนาหลักเกณฑ์และวิธีการสรร
หาผู้บริหารสถานศึกษา”.สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
อัศนีย์ สุกิจใจ.(2560).รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิชาการตามหลักพุทธธรรมของผู้บริหาร
โรงเรียนวิถีพุทธ ในจังหวัดนครสวรรค์. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Bernard M. Bass & Bruce J. Avolio Bernard M. Bass & Bruce J. Avolio.(1994). Improving
Organization Effectiveness Trough Transformational Leadership. Thousand Oaks: Sage
Brownell.(2001). Teachers' perceptions of elementary school principals as
Instructiona Leaders in reading. Ed. D. Dissertation, Faculty of the Graduate
School, University of Pacific.
Chell. (2001). Introducing Principals to the Role of Instructional Leadership. SSTA
Research Centre Report. 27(3), 1-10.
Fry, ketteridge and Marshall.( 2009). A Handbook for Teaching and Learning in
Higher Education : Enhancing Academic Practice, 3rd ed. (New York :Taylor & Francis)
Hallinger and Murphy.(1985). “Assessing the Instructional Management Behavior of
Principals,” The Elementary School Journal. (Online).
Hopkins. (2001; อ้างถึงใน สมุทร ชำนาญ (2554). School Improvement for Real (1st
ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203165799.
Jawas .(2014). Instructional leadership in Indonesian school reform : Local
perceptions and practices. (Doctoral Dissertation Unpublished). University of Canberra, Australia.
Jazzar & Algozine.( 2007).Keys to Successful 21st Century Educational Leadership.
Toronto : Pearson.
Kaiser. (2000). Mapping the Learning Organization: Exploring a Model of
Organizational Learning. (Ph.D. Dissertation, Louisiana State University, U.S.A).
Maryland State Board of Education. (2005). Maryland Instructional Leadership
Framework. Retrieved from http://www.marylandpublicschools.org.
McEwan.(2003). Seven steps to effective instructional leadership. California :
Corwin.
Michael.(2003). “novation is Not Enough: Climates for Initiative and Psychological
Safety, Process Innovations, and Firm Performance. Journal of Organizational Behavior. 24: 45-68.
Mickey. (2000).Instructional leadership: A vehicle for one urban principal to
effective pedagogical restructuring in a middle school. Ed. D. Dissertation, Temple University.
Murphy & Kevin.(1999). Educatinal administration : A decade of reform. Thousand
Oaks,CA :Sage.
Qian, Walker, and Li.(2017). “The west wind vs the east wind: instructional leadership
model in China”. Journal of Educational Administration. 55 (2), 186-206. https://doi. org/10.1108/JEA-08-2016-0083
Roslizam Hassan.(2018). “nstructional Leadership Practice AmongHeadmasters
in the Southern Region of Malaysia.”, The Journal of Social Sciences
Research . Academic Research Publishing Group, pages 76-90:2.
Sergiovanni & Co-worker.(2009). Building Community in Schools. Jossey-Bass, San
Francis-co. Open Access Library Journal, Vol.3 No.11, November 24, 2016
Sergiovanni and others.(2004). Educational governance and administration (5th
ed.). Boston: Pearson Education.
Supovitz & Poglingo.(2001). Instructional Leadership in a Standard based Reform.
The Consortium for Policy Research in Education. Retrieved from http://eric.Uoregon.edu/ReproductionRelease.html
Wildy and Dimmock, 1993). “Instructional leadership in primary and secondary
schools in Western Australia”. Journal of Educational Administration, 31(2), 43. Retrieved January 18, 2011, from ABI/INFORM Global. (Document ID: 1064832).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
