รูปแบบการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู และความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองเสือ
คำสำคัญ:
กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, ส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู, ความสามารถการอ่านและการเขียนบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องรูปแบบการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู และความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองเสือ การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) แบบผสมผสาน (Mixed-Methods) ของการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Approach) และเชิงคุณภาพ (Qualita-tive Approach) โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณเป็นการวิจัยหลัก มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 (2) การสร้างรูปแบบการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู และความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองเสือ (3) ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู และความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองเสือ (4) ประเมินรูปแบบการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู และความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองเสือ และ (5) ขยายผลการใช้รูปแบบการพัฒนาครูด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมความสามารถการจัดการเรียนของครู และความสามารถการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองเสือ โดยมีขั้นตอนการวิจัย 5 ขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติพื้นฐาน ค่าความถี่ (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
เอกสารอ้างอิง
เอกสารอางอิง
กชมล จันทร์ดอน. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านและ
พัฒนาการฟัง ดูพูด และเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่5 โดยวิธีวิทยาการการจัดการเรียนรู้โดยใช้บันได 5 ขั้น (Steps for student development). พัทลุง : โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). คู่มือการคัดกรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขียน” ของ
นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 (ธันวาคม 2565). กรุงเทพฯ :สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ทิพรัตน์ สิทธิวงศ์. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่
สำหรับหลักสูตรสถานศึกษา ของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา.พิษณุโลก: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนาพล บัวคาโคตร.(2563).แนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้แนวคิด
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธัญพิชชา อุ่นรัมย์.(2564).การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบสอนแนะโดยใช้แนวคิดชุมชน
แห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสำหรับสถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 33.ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10 กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ประคอง รัศมีแก้ว.(2562). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สุพรรณบุรี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3.
ปองทิพย์ เทพอารีย์และมารุต พัฒนผล. (2557). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชีพสำหรับครูประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาวิจัย และพัฒนาหลักสูตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เปรมบุรฉัตร สีนุย.(2565). “การพัฒนาทักษะการอ่านออกและทักษะการเขียนได้ของนักเรียน ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคบันได 5 ขั้นร่วมกับเกม.”
วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. ปีที่ 7 ฉบับที่ 2 (2022) : (พฤษภาคม-สิงหาคม 2565)
พงษ์ศักดิ์ สาลีกงชัย. (2562). “กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาสู่ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์”วารสารมหาจุฬานาคร
ทรรศน์.ปีที่ 6 ฉบับที่ 8 (ตุลาคม 2562).
วรรณภา ศรีสายัณห์ (2563). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน
คิดวิเคราะห์ วิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านด้ายเทพกาญจนาอุปถัมภ์ อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงรายวิทยานิพนธ์ สาขาหลักสูตรและการสอน ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
อำนาท เหลือน้อย. (2561). รูปแบบการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ของโรงเรียนมาตรฐานสากล. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Hord, S. (2009). Professional learning communities: An overview. In S. Hord (ed),
Learning together, leading together: Changing schools through professionallearning communities. New York: Teachers College Press.
Stoll, L., Bolam, & Thomas, S. (2010). “Professional learning communities: A review of
the literature”. Journal of Education Change, 7, 221-258.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
