การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยด้วยทฤษฎีสหบทเพื่อเสริมสร้าง ความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดการเรียนการสอนและศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามทฤษฎีสหบทเพื่อเสริมสร้างความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ การจัดการเรียนการสอน และการประเมินประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนโดยนำไปทดลองกับกลุ่มเป้าหมายซึ่งเป็นนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบความสามารถและเกณฑ์การประเมินงานเขียนเชิงสร้างสรรค์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยเปรียบเทียบคะแนนความสามารถในการเขียนก่อนและหลังการทดลองโดยใช้สถิติทดสอบค่าที (t-test dependent)

ผลการวิจัย พบว่า 1. ความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ มีขั้นตอน 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การวางแผนและเตรียมการเรียนรู้ของนักศึกษา และระยะที่ 2 ขั้นกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นสร้างประสบการณ์และวางแผนการเขียน 2) ขั้นเชื่อมโยงตัวบท 3) ขั้นร่างงานเขียน 4) ขั้นประเมินผลงาน และ 5) ขั้นเต็มงานเขียนให้สมบูรณ์ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ดำเนินการระหว่างและหลังการจัดการเรียนการสอน โดยประเมินทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ 2. ประสิทธิผลของการเรียนการสอน ผลการทดลอง พบว่า กลุ่มเป้าหมายมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และร้อยละ 80 ทั้งหมดผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพจากบันทึกการเรียนรู้แสดงให้เห็นว่า การเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอนช่วยเสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวบทและเขียนงานเขียนเชิงสร้างสรรค์ประเภทบันเทิงคดีได้เป็นอย่างดี