A Buddhist-based school management model to foster a 21st-century learning culture in secondary schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to study the concepts, theories, and key components of Buddhist-oriented educational administration that seeks to enhance a learning organization culture in secondary schools. The study emphasizes the integration of learning organization concepts with Buddhist principles in order to improve educational quality in accordance with the Thai social context and the changes of the 21st century. This study employs a documentary analysis approach by examining related documents, concepts, theories, and research studies, covering theories of model development, organizational culture, learning organizations, 21st-century education management, and Buddhist principles in Buddhism. The findings revealed that Buddhist-oriented educational administration aimed at enhancing a learning organization culture requires several key components, including ethical leadership, the development of a shared vision, the promotion of collaborative learning among personnel, the establishment of cooperative networks, and the application of Buddhist principles in administration and management. These principles include the Four Bases of Success Iddhipāda 4, the Four Sublime States of Mind Brahmavihāra 4, the Four Principles of Social Integration Saṅgahavatthu 4, and the Seven Qualities of a Good Person Sappurisadhamma 7. Such principles contribute to the development of the potential of administrators, teachers, and educational personnel, enabling them to continuously learn and develop their organizations. Furthermore, 21st-century education management plays a significant role in developing learners’ critical thinking, communication skills, technological literacy, and lifelong learning abilities.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
จรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ, และชญาพิมพ์ อุสาโห. (2557). องค์กรแห่งการเรียนรู้กับการพัฒนาสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษาในยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟ่าง.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). การศึกษาไทย 4.0: ปรัชญาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระธรรมโกศาจารย์ (พุทธทาสภิกขุ). (2549). ธรรมสำหรับผู้บริหาร. กรุงเทพมหานคร: สุขภาพใจ.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). การพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิพุทธธรรม.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2551). พุทธธรรม ฉบับปรับปรุงและขยายความ. กรุงเทพมหานคร: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาสมบูรณ์ วุฑฺฒิกโร. (2553). พุทธธรรมกับการบริหารองค์กร. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. (2545). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
พระราชวรมุนี (ประยุทธ์ ปยุตฺโต). (2540). ผู้นำ. กรุงเทพมหานคร: ธรรมสภา.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2550). ภาวะผู้นำ ทฤษฎีและปฏิบัติ. เชียงราย: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2544). การพัฒนาคนตามแนวพระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
DuFour, R. (2004). What Is a “Professional Learning Community”? Educational Leadership, 61(8), 6–11.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Northouse, P. G. (2019). Leadership: Theory and Practice (8th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Partnership for 21st Century Skills. (2015). Framework for 21st Century Learning. Washington, DC: P21.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational Behavior (17th ed.). Boston: Pearson.
Robinson, V. (2011). Student-Centered Leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
