การพัฒนาสมรรถนะนักศึกษาครูต้นแบบตามกรอบ PTRU Model โดยใช้กระบวนการวิศวกรสังคมในพื้นที่นวัตกรรม จังหวัดศรีสะเกษ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะนักศึกษาครูต้นแบบตามกรอบ PTRU Model (2) สร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะ (3) ทดลองใช้รูปแบบ และ (4) สังเคราะห์แนวทางการส่งเสริมสมรรถนะ โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ดำเนินการ 4 ระยะ กลุ่มตัวอย่างในระยะทดลองใช้เป็นนักศึกษาครู จำนวน 55 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามความต้องการจำเป็น แบบประเมินสมรรถนะ และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า PNI modified และสถิติ t-test แบบกลุ่มสัมพันธ์

ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็น (PNI modified) สูงสุด 3 อันดับแรก ได้แก่ สมรรถนะการอำนวยการเรียนรู้ (0.633) สมรรถนะการสื่อสารอย่างมีกลยุทธ์ (0.516) และสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (0.499) รูปแบบการพัฒนาที่สร้างขึ้นบูรณาการกระบวนการวิศวกรสังคม 6 ขั้นตอน ได้แก่ (1) กำหนดเป้าหมายการพัฒนา (2) ออกแบบแผนการจัดกิจกรรม (3) อบรมก่อนการปฏิบัติการสอน (4) ปฏิบัติกิจกรรมจริง (5) สะท้อนผลเพื่อการพัฒนา และ (6) นำเสนอผลและต่อยอดในวง PLC ผ่านหลักสูตรฝึกอบรม 6 โมดูล รวม 30 ชั่วโมง ร่วมกับเครื่องมือวิศวกรสังคม 5 เครื่องมือ ผลการทดลองใช้พบว่า คะแนนความรู้หลังอบรมสูงกว่าก่อนอบรมอย่างมีนัยสำคัญ และสมรรถนะทั้ง 3 ด้านหลังเข้าร่วมกิจกรรมสูงกว่าก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001