การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานและการเรียนรู้แบบ SQ6R เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านจับใจความและการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีน, ทักษะการอ่านจับใจความ, การคิดเชิงวิเคราะห์, การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานและการเรียนรู้ แบบ SQ6Rบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานและการเรียนรู้แบบ SQ6R เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านจับใจความและการคิดเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานและการเรียนรู้แบบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนพิเศษไตรภาษาที่เลือกเรียนวิชาภาษาจีน โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศิลปากร (มัธยมศึกษา) จำนวน 21 คน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ซึ่งได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้และคู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบการอ่านจับใจความและการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนและหลังการทดลอง แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ ขั้นตอน ปัจจัยสนับสนุน การวัดและประเมินผล โดยผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีชื่อว่า 7R Model มีความเหมาะสมครบถ้วนในการนำรูปแบบไปใช้กับกลุ่มเป้าหมาย 2) ประสิทธิผลของรูปแบบพบว่า 2.1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังการเรียนรู้ด้วยรูปแบบมีทักษะ
การอ่านจับใจความหลังเรียนมากกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังการเรียนรู้ด้วยรูปแบบมีการคิดเชิงวิเคราะห์หลังเรียนมากกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 27). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 8). โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. https://www.moe.go.th/พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ-พ.ศ-2542/
Al Odwan, T. A. A.-H. (2012). The effect of the directed reading thinking activity through cooperative learning on English secondary stage students’ reading comprehension in Jordan. International Journal of Humanities and Social Science, 2(16), 143-151.
Anderson, A. (1997). Learning strategies in physical education: Self-talk, imagery, and goal-setting. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 68(5), 30–35. https://doi.org/10.1080/07303084.1997.10604941
Arend, M. (2011). There’s a hippo on my stoep: Constructions of language teaching and English second language learning in the New National Senior Certificate. Per Linguam, 27(1), 1–10. https://doi.org/10.5785/27-1-11
Cantrell, R. (1999). Employee engagement and organizational commitment: The journal of burnout: Cases of Thailand and Indonesia. International Journal of Evaluation and Business Communication, 36(3), 285–298.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Collier Books.
Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective practices for developing reading comprehension. In A. E. Farstrup & S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (3rd ed., pp. 205–242). International Reading Association.
Durkin, K. (1993). Developmental social psychology: From infancy to old age. Blackwell.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10
Freiberg, H. J., & Driscoll, A. (2005). Universal teaching strategies (4th ed.). Pearson/Allyn & Bacon.
Horsburgh, J. S. (2014). Managing a community shared vocabulary for hydrologic observations. Environmental Modelling & Software, 52, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.envsoft.2013.10.015
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of teaching (8th ed.). Allyn & Bacon.
National Institute of Child Health and Human Development. (2000). Report of the National Reading Panel: Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction (NIH Publication No. 00-4769). U.S. Government Printing Office.
Prastowo, S., Kurniawan, A., & Hidayat, R. (2023). Teachers' work life, mental health, and job [ระบุชื่อบทความฉบับเต็มหากมีต่อ]. [ระบุชื่อวารสาร].
Pressley, M. (2000). What should comprehension instruction be the instruction of? In M. L. Kamil, P. B. Mosenthal, P. D. Pearson, & R. Barr (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 3, pp. 545–560). Erlbaum.
Purnomo, T., Prastowo, T., & Aldiono, M. (2022). Profile of problem-solving ability in junior high school students on global warming lesson material. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 4(3), 355–364. https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i3.314
Remler, D. K., & Van Ryzin, G. G. (2011). Research methods in practice: Strategies for description and causation. SAGE Publications.
Robinson, F. P. (1961). Effective study. Harper & Brothers.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
