The Level of New Literacy in the Digital Age for Students of Kindergarten Schools under the jurisdiction of Bangkok Metropolitan Administration

Authors

  • Nattawoot Junsopa สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำ ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
  • Nantarat Charoenkul สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำ ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
  • Pruet Siribanpitak สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำ ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Keywords:

New Literacy, Digital Age, Early childhood

Abstract

The objective of this study was to study the level of new literacy in the digital age for students of kindergarten schools under the jurisdiction of Bangkok metropolitan administration. The research population included 429 kindergarten schools under the jurisdiction of Bangkok metropolitan administration. The study samples were 207 kindergarten schools, selected by stratified random sampling and simple random sampling. The informants were 207 homeroom teachers, representing each of the selected kindergarten- school samples. The instrument was an assessment form of the new literacy level in the digital age. The statistics for data analysis included frequency, percentage, mean, and SD.

The research results were as follows. Early childhood had a high level of new literacy in the digital age (equation = 4.13, S.D. = 0.792). When considering each of the main components, it was found that human literacy was the one with the most average (equation = 4.21, S.D. = 0.759), followed by data literacy (equation = 4.19, S.D. = 0.754), and basic skills ( equation = 4.15, S.D. = 0.785) while technological literacy had the least average (equation = 3.88, S.D. = 0.852). When considering each of the subcomponents, it was found that access and understanding media had the most average (equation = 4.39), followed by humanity ( equation = 4.30), and knowledge of mathematics and science had the least average (equation = 3.80).

Downloads

Download data is not yet available.

References

พสุ เดชะรินทร์. (2561). บรรยายในการสัมมนา Flagship Summit 2018: Skills for The Ture. อ้างในบทความทักษะเพื่อความอยู่รอดจาก AI Disruption. สืบค้นเมื่อ 2 ธันวาคม 2565. จาก https://www.brandbuffet.in.th/2018/12/cbs-study-leadership-skill-for-the future/

รัฐเขต ปรีชล. (2565). “BMA Education Sandbox” พลิกโฉมหน้าการศึกษา กทม. สืบค้นเมื่อ 23 สิงหาคม 2565. จาก https://webportal.bangkok.go.th/user_files/116/131252710640eb 07b6d7c00.77336326.pdf

รยู แทโฮ. (2562). Education Is Hope in the Era of the Fourth Industrial Revolution [ยุคปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4 เมื่อหุ่นยนต์ครองโลก การศึกษาคือทางรอดเดียวของมนุษย์] (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.

ราชบัณฑิตยสภา. (2562). ทำไมจึงต้องสร้างความฉลาดรู้ : ศึกษาจากปรากฏการณ์และทำนายอนาคต. สืบค้นเมื่อ 12 พฤศจิกายน 2565. จาก http://legacy.orst.go.th/wp-content/uploads/ 2020/03/หนังสือทำไมต้องสร้างความฉลาดรู้_ราชบัณฑิตสัญจร-rs.pdf

วรรณี แกมเกตุ (2555). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.

สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2564 – 2569). กรุงเทพฯ: สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร . (2566).

สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการศึกษาสภาวการณ์การจัดการศึกษาสำหรับ เด็กปฐมวัยในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). สภาวะการศึกษาไทย 2561/2562 การปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แผนพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๔ – ๒๕๗๐. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

Aoun, J. E. (2017). Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence. US: MIT Press.

Best, J. (1977). Research in Education. New Jersey: Prentice Hall,Inc.

Burnett, C. (2010). Technology and literacy in early childhood educational settings: A review of research. Journal of Early Childhood Literacy, 10(3), 247–270.

Dewi, C., Rusilowati, A.,& Fianti. (2021). The analysis of exploratory factors on the development of data, technology, and human literacy assessment instrument. Journal of Physics: Conference Series, 1918, 7.

Kusnadi, K., Sapriya, S., Budimansyah, D., and Wahab, A. (2021). Blended Learning System in Civic Education Courses to Develop Humanity Literacy. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 636, 201-205.

Mawson, W.B. (2013). Emergent technological literacy: what do children bring to school?. Int J Technol Des Educ 23, 443–453.

Ministry of Education and Culture of Finland (2022). Retrieved October 12, 2023, from https://okm.fi/en/new-literacies-programme

OECD (2019). Educating 21st Century Children : Emotional Well-being in the Digital Age. Paris: OECD Publishing.

OECD (2023). Empowering Young Children in the Digital Age. Paris: OECD Publishing.

Sa, D., Rejekiningsih, T., & Muchtarom, M. (2019). The Concept of Human Literacy as Civics Education Strategy to Reinforce Students’Character in the Era of Disruption. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 397, 1132-1141

Downloads

Published

2025-08-05

How to Cite

Junsopa, N. ., Charoenkul, . N. ., & Siribanpitak, . P. . (2025). The Level of New Literacy in the Digital Age for Students of Kindergarten Schools under the jurisdiction of Bangkok Metropolitan Administration. Saint John’s Journal (Humanities and Social Sciences), 28(42), 211–226. retrieved from https://so13.tci-thaijo.org/index.php/SJUJOURNAL/article/view/2508

Issue

Vol. 28 No. 42 (2025): January-June

Section

Research Article

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.