ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเรียนศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ จังหวัดสมุทรปราการ
คำสำคัญ:
แรงงานต่างด้าว, ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้, ปัญหาการจัดการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ(1) เพื่อศึกษาปัญหาในการจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนของแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเรียนศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ จังหวัดสมุทรปราการ (2) เพื่อเปรียบเทียบระดับปัญหาขององค์ประกอบต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีต่อแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเรียนศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ จังหวัดสมุทรปราการ (3) เพื่อเสนอแนะการจัดการเรียนรู้ของแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเรียนศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ จังหวัดสมุทรปราการ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้ปฏิบัติหน้าที่สอน จำนวน 104 คนและแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเรียนที่สมัครใจให้สัมภาษณ์ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์โดยวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเรียนมีปัญหาด้านเนื้อหามากที่สุด 2) ผลเปรียบเทียบระดับปัญหาขององค์ประกอบต่าง ๆ พบว่า ด้านหลักสูตร อำเภอบางเสาธง มีปัญหามากที่สุด ด้านเนื้อหา อำเภอพระสมุทรเจดีย์ มีปัญหามากที่สุด ด้านครูผู้สอน อำเภอบางบ่อ ด้านผู้เรียน อำเภอบางบ่อ มีปัญหามากที่สุด ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ อำเภอพระสมุทรเจดีย์ ด้านสื่อการเรียนรู้ อำเภอบางบ่อ มีปัญหามากที่สุด ด้านการวัดและประเมินผล อำเภอพระประแดง มีปัญหามากที่สุด ด้านสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อำเภอพระสมุทรเจดีย์ มีปัญหามากที่สุด ด้านกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต อำเภอพระสมุทรเจดีย์ มีปัญหามากที่สุด 3) ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งนี้ 1) ด้านหลักสูตร จัดทำหลักสูตรขึ้นใหม่สำหรับผู้เรียนแรงงานต่างด้าวโดยคำนึงถึงความรู้พื้นฐานด้านภาษาไทย และความแตกต่างของวัย2) ด้านเนื้อหา ควรบูรณาการเนื้อหาวิชาให้มีความเชื่อมโยง สร้างประสบการณ์ชีวิตให้กับผู้เรียนแรงงานต่างด้าว 3) ด้านครูผู้สอน มีครูผู้สอนมีสัญชาติเดียวกับผู้เรียนแรงงานต่างด้าว หรือพัฒนาครูผู้สอนแรงงานต่างด้าวให้สามารถสื่อสารภาษาเดียวกับผู้เรียนแรงงานต่างด้าวได้ 4) ด้านผู้เรียน เตรียมความพร้อมด้านการอ่าน เขียน และการสื่อสารให้กับผู้เรียนแรงงานต่างด้าวที่ลงทะเบียนเทอมแรก5) ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ทดสอบความรู้ด้านภาษาไทยผู้เรียน และสัมภาษณ์ผู้เรียนแรงงานต่างด้าวด้านความต้องการในการเรียนรู้ 6) ด้านสื่อการเรียนรู้พัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ และความเชี่ยวชาญในด้านการผลิตและพัฒนาสื่อ7) ด้านการวัดและประเมินผล พัฒนาครูสอนให้มีความรู้และความเชี่ยวชาญในการใช้เครื่องมือวัดและประเมินผล 8) ด้านสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้จัดให้ห้องเรียนให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยี 9) ด้านกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต วางแผนในการจัดทำกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียนให้สอดคล้องกับประสบการณ์ชีวิตที่ผู้เรียนแรงงานต่างด้าวจำเป็น
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงแรงงาน. (2565). กระทรวงแรงงานเปิดโอกาสแรงงานข้ามชาติ 4 สัญชาติ ขึ้นทะเบียนทำงานถูกต้อง. สืบค้นเมื่อ 3 กรกฎาคม 2566 จาก https://www.mol.go.th/wp-content/uploads/sites/2/2022/08/E-Mag-MOL54.2-Print.pdf
เทพพร มูลเหลา. (2556). การศึกษาสภาพปัญหาการใช้หลักสูตรการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของสถานศึกษาสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธนศักดิ์ ปัททุม. (2560). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พงศกร สายเพ็ชร์. "เรียนหนัก แต่ไม่เรียนรู้" ปัญหาการศึกษาที่หนักกว่า COVID-19. สืบค้นเมื่อ 13 มิถุนายน 2567 จาก https://wealthmeup.com/เราต้องรอด-special-20-05-05/
ราชกิจจานุเบกษา. (2566). พระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2566 จาก https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/140A020N0000000006000.pdf
วิเนส จันทะวงษ์ศรี, จิติยาภรณ์ เชาวรากุล, ศุภศักดิ์ บุญญะสุต และพัชรินทร์ เบญจมพร. (2566).แนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาตามแนวคิดของพหุวัฒนธรรมศึกษา. วารสารราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 20 (1), 98-108.
สำนักงานพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). เรื่องพ.ร.บ.ส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 ยกระดับ กศน. เป็นกรมส่งเสริมการเรียนรู้. ราชกิจจานุเษกษา
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นเมื่อ 12 มิถุนายน 2567จาก https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่ไม่มีสัญชาติไทยและบุตรหลานแรงงานข้ามชาติในประเทศไทย. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นเมื่อ 14 มิถุนายน 2567 จาก http://www.backoffice.onec.go.th/uploads/book/1633-file.pdf.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการเสริมสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.). (2557). เชื่อมโยงไทย-พม่า จัดการศึกษาหลักสูตร กศน. สืบค้นเมื่อ 20 มิถุนายน 2667 จาก https://www.thaihealth.or.th/เชื่อมโยงไทย-พม่า-จัดการ
สุภาพร ชาวสวน. (2563). การวิเคราะห์ปัญหาและอุปสรรคการจัดการศึกษาของเด็กไร้สัญชาติในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์รัฐศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐศาสตร์และความมั่นคง คณะรัฐศาสตร์และนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
อำนวย ช้างโต. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนย์สุพรรณบุรี. กองบริหารทรัพยากรสุพรรณบุรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
