แนวการจัดประสบการณ์ การเสริมสร้างพัฒนาการการเรียนรู้ ของเด็กปฐมวัย ด้วยนวัตกรรม PIAMAP MODEL
บทคัดย่อ
สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ที่แพร่ระบาดตั้งแต่ปลายปี พ.ศ. 2562 ทำให้สถานศึกษาในประเทศไทยทั้งหมด ไม่สามารถเปิดทำการเรียนการสอนได้ตามปกติ จึงเป็นความจำเป็นในการขับเคลื่อนการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้มีการเรียนรู้อย่างเข้าใจ และดำเนินต่อไปภายใต้สภาวการณ์โรคระบาดรุนแรงจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ด้วยการปรับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยวิธีการ ผ่านสื่อออนไลน์ต่าง ๆ ซึ่งครูผู้สอนจะต้องมีความตระหนักในการปรับตัว โดยมุ่งจัดประสบการณ์ แต่ละกิจกรรมของเด็กปฐมวัย ให้มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน คือ
ด้านร่างกาย ด้านสังคม ด้านอารมณ์ - จิตใจ และด้านสติปัญญา โดยการนำนวัตกรรม PIAMAP MODEL ไปจัดประสบการณ์แต่ละกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยความร่วมมือของครูประจำชั้นและผู้ปกครอง การนำนวัตกรรม PIAMAP MODEL มาสู่การปฏิบัติ พบว่าการพัฒนาการการเรียนรู้
ของเด็กปฐมวัยอยู่ในเกณฑ์ที่ดีทุกด้านโดยภาพรวม ร้อยละ 88.17 สูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กมลวรรณ อังศรีสุรพร. (2565). การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2565. จาก https://www.ttbfoundation.org/images/knowledge-management/download_file/SDG04 A2_2018.pdf.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย ครั้งที่ 6 พ.ศ. 2560, กลุ่มสนับสนุนวิชาการและการวิจัยสำนักส่งเสริมสุขภาพ กรมอนามัย พฤศจิกายน พ.ศ. 2561, หน้า 15 – 17
ขนิษฐา บุนนาค. (2562, 14 พฤษภาคม). แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สำหรับเด็กปฐมวัย.สืบค้นข้อมูลเมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2564 จาก https://www.youngciety.com/article/journal/experience-plan.html.
คุรุสภาวิทยาจารย์. (2563, มกราคม – เมษายน). “การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาความรับผิดชอบต่อตนเองในการทำการบ้านของเด็กปฐมวัยโรงเรียนชุมชนบ้านช่างเคิ่ง.” วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์, 1(1), 19-29.
จริยา ทรงนิพิฐกุล และสงวน อินทร์รักษ์. (2563, มกราคม - มิถุนายน). “บทบาทของผู้ปกครองกับการจัดการศึกษาปฐมวัยในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 1.” วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(1), 132-146.
ณัฐทิญาภรณ์ การะเกตุ. (2564, มกราคม - มิถุนายน). “การพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์.” วารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี5(1), 53-66.
ณัฐิกา สุริยาวงษ์. (2565, มกราคม - มีนาคม). “การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยเมื่อต้องเรียนที่บ้าน.” วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 5(1), 238-251.
บุหลง ศุภศิลป์ และคณะ. (2560, กรกฎาคม- ธันวาคม). “รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการเพื่อเสริมสร้างความสามารถทาการฟัง - พูด ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย.”วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 9(2), 101-109.
พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พุทธศักราช 2562. (2562, 30 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก. หน้า 7,13.
พิชัย ระเวงวัน. (2564, พฤษภาคม - สิงหาคม). “การพัฒนาสื่อแอปพลิเคชันการเรียนรู้เสริมทักษะคำศัพท์ 3 ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย บนสมาร์ทโฟน.” วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(2), 167-180.
พัชรี จิ๋วพัฒนกุล. (2559). การพัฒนาแบบคัดกรองพัฒนาการสำหรับเด็กปฐมวัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
รุ้งนภา ศิริสวัสดิ์. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนอนุบาลปีที่ 1(สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). นนทบุรี: วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ลัดดวัลย์ นุชนารถ. (2561). การศึกษาผลของการจัดศูนย์การเรียนรู้แบบเน้นกิจกรรมตามแนวพหุปัญญาที่มีผลต่อความสามารถด้านคณิตศาสตร์ และความสามารถด้านภาษาของเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ สาขาวิชาการจัดการการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
วิทวัส แทนศิร. (2559). ความสามารถการใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรมภาพเคลื่อนไหว ปริญญานิพนธ์ สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิรินยา ผ่องลุนหิต และอภิชาต เหล็กดี. (2560, 2-3 มีนาคม). แอพพลิเคชั่นเสริมทักษะเด็กปฐมวัยบนระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์. ในการประชุมวิชาการระดับชาติการจัดการเทคโนโลยีและนวัตกรรม ครั้งที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สรวงมณฑ์ สิทธิสมาน. (2560). การบริหารจัดการสื่อดิจิทัลเพื่อเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560, กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักส่งเสริมสุขภาพกรมอนามัย. (2561). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย ครั้งที่ 6 พ.ศ. 2560. กลุ่มสนับสนุนวิชาการและการวิจัยสำนักส่งเสริมสุขภาพกรมอนามัย.
อรุณี หรดาล. (2559, 1 มกราคม - มีนาคม). “เด็กสองภาษา สร้างได้ในวัยอนุบาล.” วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(1), 230-240
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
