แผนกลยุทธ์การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสวนสันติ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพแวดล้อมการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสวนสันติ ร่างและตรวจสอบแผนกลยุทธ์การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสวนสันติ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ประกอบด้วย ผู้ให้ข้อมูลหลัก (Key Informants) ในการศึกษาสภาพแวดล้อมการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสวนสันติเป็นลักษณะการประชุมเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม จำนวน 33 คน และกลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 คน ในการตรวจสอบแผนกลยุทธ์การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสวนสันติโดยใช้การสนทนากลุ่ม (Focus Group)

จากผลการวิจัยพบว่าแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนสวนสันติในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ประกอบด้วย 3 ยุทธศาสตร์ และ6 กลยุทธ์ ดังนี้ ยุทธศาสตร์ที่ 1 วิสัยทัศน์และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนมี 2 กลยุทธ์ คือ 1) กลยุทธ์การสร้างระบบกลไกการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนอย่างยั่งยืน 2) กลยุทธ์การสร้างระบบกลไกการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนอย่างยั่งยืน ยุทธศาสตร์ที่ 2 ประชาธิปไตย ความเป็นเลิศ และการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง มี 2 กลยุทธ์ คือ 1) กลยุทธ์การพัฒนาศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ 2) กลยุทธ์การนิเทศติดตาม และประเมินผล ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาบทเรียนร่วมกันและการเปิดชั้นเรียน มี 2 กลยุทธ์ คือ 1) กลยุทธ์การสร้างระบบการพัฒนาบทเรียนร่วมกันและการเปิดชั้นเรียนให้เป็นระบบการปฏิบัติงานปกติ 2) กลยุทธ์การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการเปิดชั้นเรียน