Organizing Orff Approach-Based Activities to Develop Music Skills for Early Childhood
Keywords:
Music Activities, Early Childhood, OrffAbstract
This academic paper aims to present information on organizing early childhood’s music activities to ensure the effective development of students’ music skills including listening, moving, singing and playing music instruments with Orff’s teaching approach. Orff was a music educator and instructor for early childhood and was recognized globally as an influence on children’s music education from creativity development, music element learning to music skills development. The studied subjects include 1) Organizing music activities for early childhood, 2) Organizing Orff approach-based music teaching and 3) Examples of Orff approach-based music activities to develop music skills for early childhood.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
เชษฐพงศ์ รอตฤดี. (2562). ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านดนตรีตามแนวการสอนของออร์ฟและดาลโครซ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนรุ่งอรุณ. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีตะวันตก มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
ฌานดนู ไล้ทอง. (2560). ผลการใช้ชุดแบบฝึกตามแนวคิดของคาร์ลออร์ฟ เพื่อพัฒนาความเข้าใจทางด้าน จังหวะของนักเรียนวงโยธวาทิตระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2544). พฤติกรรมการสอนดนตรี. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธวัชชัย นาควงษ์. (2547). การทดลองใช้หลักสูตรการสอนดนตรีสากลตามแบบของโคดายและออร์ฟ ในระดับประถมศึกษา (ช่วงชั้นที่ 1 – 2) ที่โรงเรียนวัดหลักสี่. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นารีรัตน์ จันทวฤทธิ์ นันทา โพธิ์คํา และวีณา ภาคมฤค. (2564). ดนตรี กิจกรรม การเคลื่อนไหวและจังหวะ เพื่อส่งเสริมพัฒนาทักษะทางด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์. 5(2), 237-248.
นันธิดา จันทรางศุ สุรสีห์ ชานกสกุล และสกาวรุ้ง สายบุญมี. (2563). ทิศทาง การสอนดนตรีโลก : นิยาม หลักการ และข้อเสนอแนะสำหรับประเทศไทย. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 48(1), 159-160.
รุ่ง แก้วแดง. (2542). ปฎิวัติการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์มติชน.
วารุณี สกุลภารักษ์. (2562). ดนตรีและกิจกรรมเคลื่อนไหวสำหรับเด็กปฐมวัย. วชิรเวชสารและวารสารเวชศาสตร์เขตเมือง. 63(3), 203-208.
วิทยา ไล้ทอง. (2548). การสอนรีคอร์เดอร์ตามแนวคิดของออร์ฟ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรินทร์ อิศรนาเวศ. (2555). การศึกษาความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ประกอบดนตรีโมสาร์ท. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Warner,B. (1991). Orff. Schulwerk Application for the Classroom. NJ : A Person Education.
Orff, C. (1966). “Orff-Schulwerk : Past and future,” Perspectives in Music Education. Washington, D.C. : MENC.
Rogers, C.R. (1969). Freedom to learn. Columbus : Charles E. Merrill Publishing Co.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
