THE EFFECTS OF USING PARTICIPATORY LEARNING ACTIVITIES TO DEVELOP TEAMWORK SKILLS OF FIRST-YEAR STUDENTS IN THE COURSE PSYCHOLOGY FOR TEACHERS, FACULTY OF EDUCATION, CHANDRAKASEM RAJABHAT UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) survey the needs of first-year students regarding participatory learning activities for developing teamwork skills; 2) compare students' teamwork skills before and after participating in these activities; and 3) study their satisfaction with the activities. This study employed classroom action research. The sample, selected through purposive sampling, comprised 30 first-year students enrolled in the Psychology for Teachers course at the Faculty of Education, Chandrakasem Rajabhat University, during the second semester of the 2025 academic year. The research instruments included a needs survey, lesson plans, a teamwork skills assessment form, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation (S.D.), and t-test.
The research findings revealed that: 1) The students' needs for participatory learning activities were at the highest level (Mean = 4.47). 2) Post-activity teamwork skills were significantly higher than pre-activity skills (p < .05). 3) The students' overall satisfaction with the activities was at the highest level (Mean = 4.71).
Article Details
References
จริยา วิไลวรรณ. (2550). การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างชุมชนการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
จันทร์เพ็ญ วิชญ์ไพศาล. (2563). การทำงานเป็นทีม: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษา.
จุไรรัตน์ อนันต์ไพฑูรย์. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือต่อทักษะการทำงานเป็นทีม. วารสารการศึกษา, 12(2), 45–60.
ชโลบล นับแสน และคณะ (2025). การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการวิจัยการศึกษา, 15(1), 12–29.
ญาณัญฎา ศิรภัทร์ธาดา. (2558). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วารสาร ครุศาสตร์, 23(1), 99–112.
ทัศนีย์ เกษศิริ. (2562). การทำงานเป็นทีมในองค์กรสมัยใหม่. วารสารวิชาการบริหารธุรกิจ, 8(1), 77–88.
ธีรพงษ์ ธีรบุศย์. (2567). ผลของชุดกิจกรรมแนะแนวแบบร่วมมือต่อทักษะการทำงานเป็นทีม. วารสารศึกษาศาสตร์, 18(1), 23–35.
วลิดา อุ่นเรือน, และคณะ. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม. วารสารศึกษาศาสตร์, 16(2), 89–105.
ศิรินญา วัลภา, และคณะ. (2563). ปัจจัยแห่งความสำเร็จของโครงการส่งเสริมกิจกรรมทางกาย. วารสารสุขศึกษาและพลศึกษา, 42(3), 101–115.
สำราญ ไผ่นวล. (2555). การเรียนรู้แบบ Think-Pair-Share และผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 10(1), 33–48.
สุมณฑา พรหมบุญ และอรพรรณ พรสีมา. (2540). การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุวิมล อู่ประมูลสุข. (2551). การเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาความพึงพอใจของผู้เรียน. วารสารการศึกษา, 19(2), 66–78.
Ananpaitoon, J., & Pianchana, P. (2021). [Study on cooperative learning and teamwork skills].
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2013). Cooperation in the classroom (9th ed.). Edina, MN: Interaction Book Company.
Onthanee, S. (2021). Participatory learning to enhance teamwork skills among secondary school students. Journal of Education Research, 9(2), 55–70.
