ผลของการใช้กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 รายวิชา จิตวิทยาสำหรับครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความต้องการของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม 2) เปรียบเทียบทักษะการทำงานเป็นทีมก่อนและหลังการจัดกิจกรรมดังกล่าว และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรม เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 30 คน ที่ลงทะเบียนรายวิชาจิตวิทยาสำหรับครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสำรวจความต้องการ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินทักษะการทำงานเป็นทีม และแบบสอบถามความพึงพอใจ โดยการวิเคราะห์ค่าสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการของนักศึกษาต่อกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.47) 2) ทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาหลังเข้าร่วมกิจกรรมสูงขึ้นเมื่อเทียบกับก่อนเข้าร่วมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อกิจกรรมนี้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.71)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จริยา วิไลวรรณ. (2550). การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างชุมชนการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
จันทร์เพ็ญ วิชญ์ไพศาล. (2563). การทำงานเป็นทีม: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษา.
จุไรรัตน์ อนันต์ไพฑูรย์. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือต่อทักษะการทำงานเป็นทีม. วารสารการศึกษา, 12(2), 45–60.
ชโลบล นับแสน และคณะ (2025). การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการวิจัยการศึกษา, 15(1), 12–29.
ญาณัญฎา ศิรภัทร์ธาดา. (2558). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วารสาร ครุศาสตร์, 23(1), 99–112.
ทัศนีย์ เกษศิริ. (2562). การทำงานเป็นทีมในองค์กรสมัยใหม่. วารสารวิชาการบริหารธุรกิจ, 8(1), 77–88.
ธีรพงษ์ ธีรบุศย์. (2567). ผลของชุดกิจกรรมแนะแนวแบบร่วมมือต่อทักษะการทำงานเป็นทีม. วารสารศึกษาศาสตร์, 18(1), 23–35.
วลิดา อุ่นเรือน, และคณะ. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม. วารสารศึกษาศาสตร์, 16(2), 89–105.
ศิรินญา วัลภา, และคณะ. (2563). ปัจจัยแห่งความสำเร็จของโครงการส่งเสริมกิจกรรมทางกาย. วารสารสุขศึกษาและพลศึกษา, 42(3), 101–115.
สำราญ ไผ่นวล. (2555). การเรียนรู้แบบ Think-Pair-Share และผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 10(1), 33–48.
สุมณฑา พรหมบุญ และอรพรรณ พรสีมา. (2540). การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุวิมล อู่ประมูลสุข. (2551). การเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาความพึงพอใจของผู้เรียน. วารสารการศึกษา, 19(2), 66–78.
Ananpaitoon, J., & Pianchana, P. (2021). [Study on cooperative learning and teamwork skills].
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2013). Cooperation in the classroom (9th ed.). Edina, MN: Interaction Book Company.
Onthanee, S. (2021). Participatory learning to enhance teamwork skills among secondary school students. Journal of Education Research, 9(2), 55–70.
