DEVELOPMENT OF 12 BML ACTIVITIES TO ENHANCE WORKING MEMORY IN ENGLISH SUBJECT FOR YOUNG CHILDREN
Keywords:
Working memory, Activities to enhance working memory, English subject, 12 bmlAbstract
This experimental research aimed to study the effect of 12 bml activities to enhance working memory in English subjects for young children. The populations include young children, both male and female students who are studying in the first - third year of kindergarten, academic year 2022 (N = 159) at Wat Phikun Ngern School. The participants were 42 children who were studying in the third year of kindergarten and did not have a learning disability and obtained consent from their parents. The participants were obtained by group random sampling and divided into a control group and an experimental group. The experimental group (n = 22) was trained by using activities to enhance working memory in English subjects for early childhood, and the control group (n = 20) was studied according to the school curriculum. The research instruments were: 1) The 12 bml activities to enhance working memory in English subjects consisting of 8 sessions (50 minutes each), based on Working memory model and 12 Brain/ Mind Learning Principles. 2) The Corsi block Tapping task to assess working memory tested for 3 periods: pretest, posttest, and follow-up in 2 weeks. Statistical analyses were formed with one-way ANOVA with repeated measures. Bonferroni method was performed for multiple comparisons. The results showed that the experimental group, the posttest and follow-up period had a significantly higher working memory scores than pretest (p < .05). And the experimental group had a significantly higher working memory scores than control group in post-test and follow-up (p < .05)
References
จินตนา ธรรมวานิช. (2560, 20 กันยายน). วิกฤตประถมวัย กระทบอนาคตชาติ. สืบค้นจาก https://www.matichon.co.th/uncategorized/news_685374.
จุฑามาศ แหนจอน. (2562). จิตวิทยาการรู้คิด (Cognitive psychology). กรุงเทพฯ: แกรนด์พอยท์.
ชุติมา งามพิพัฒน์. (2562, พฤศจิกายน-ธันวาคม). การศึกษาและออกแบบสื่อการเรียนรู้เพื่อเสริมทักษะ ทางด้านภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 8(1),134-143.
ธีราลักษณ์ เนตรนิลวีรโชติ, จุฑามาศ แหนจอน และวรากร ทรัพย์วิระปกรณ์. (2561). ผลของโปรแกรมการเล่านิทาน ประกอบภาพโดยใช้พระบรม ราโชวาทในหลวงรัชกาลที่ 9 ต่อหน้าที่บริหารจัดการของ สมองในเด็กปฐมวัย. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 24(2), 62-79.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล. (2558). Executive functions กับความพร้อมทางการเรียนในเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
พรพิมล บัวผดุง. (2556). ผลของการใช้คำคล้องจองภาษาไทยประกอบคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านทุ่งสีเสียด อำเภอบางสะพานน้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 6(2), 655-664.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). การศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: แม็ค.
รมณี พนัสขาว. (2558). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยเทคนิคการสอนแบบเรียนปนเล่น เพื่อส่งเสริมความสามารถ การฟังและพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
วรสิทธิ์ ศิริพรพาณิชย์ และ นัยพินิจ คชภักดี. (2561). ตำราพัฒนาการและพฤติกรรมเด็ก. กรุงเทพฯ: ชมรมพัฒนาการ และพฤติกรรมเด็กแห่งประเทศไทย.
สายสุรี จุติกุล. (2560, 20 กันยายน). วิกฤตประถมวัย กระทบอนาคตชาติ. สืบค้นจาก https://www.matichon.co.th/uncategorized/news_685374.
สุภาพร ทองสาดี. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงบริหารด้านการยับยั้งควบคุมตนเองและด้านความจำขณะทางานของเด็กปฐมวัยที่มีภาวะเสี่ยงสมาธิสั้น (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
อัครภูมิ จารุภากร. (2550). สมองเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สถาบันวิทยาการเรียนรู้.
อารี สัณหฉวี. (2535). การวัดและประเมินพัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย. นนทบุรี: สำนักพิมพ์ใมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อารีย์ หาญสมศักดิ์กุล, ปิยะทิพย์ ประดุจพรม, & พีร วงศ์อุปราช. (2021). การเพิ่มความจำขณะคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ที่ เสี่ยงต่อภาวะความบกพร่องทางคณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรมส่งเสริมพัฒนาการทางตัวเลขร่วมกับปัญญา สมาน กาย. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 15(2), 50-65.
Alloway, T. P., & Alloway, R. G. (2014). The working memory advantage: Train your brain to function stronger, smarter, faster. NY: Simon and Schuster.
Baddeley, A. D., & Hitch, G. J. (2000, October). Development of working memory: Should the pascual-peone and the Baddeley and hitch models be merged?. Journal of experimental child psychology, 77(2), 128-137.
Berch, D. B., Krikorian, R., & Huha, E. M. (1998, December). The Corsi block-tapping task: Methodological and theoretical considerations. Brain and Cognition, 38(3), 317-338.
Caine, R. N., Caine, G., McClintic, C., & Klimek, K. J. (2009). 12 Brain/Mind Learning Principles in Action: Developing Executive Functions of the Human Brain. California: Corwin Press.
Claessen, M. H., Van Der Ham, I. J., & Van Zandvoort, M. J. (2015, September). Computerization of the standard Corsi block-tapping task affects its underlying cognitive concepts: A pilot study. Applied Neuropsychology: Adult, 22(3), 180-188.
Corsi, P. M. (1972). Human memory and the medial temporal region of the brain. McGill: University Canada.
Gade, M., Zoelch, C., & Seitz-Stein, K. (2017). Training of visual-spatial working memory in preschool children. Advances in cognitive Psychology, 13(2), 177-187.
Jensen. (2000). Brain-based learning: A reality check. Educational Leadership, 57(7), 76-80.
Mueller, S.T., & Piper, B. J. (2014, November). The psychology experiment building language (PEBL) and PEBL test battery. Journal of Neuroscience Methods, 222, 250-259.
Samme, G. (1999, September). Working memory load and EEG-dynamics as revealed by point correlation dimension analysis. International Journal of Psychophysiology, 34(1), 89-102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Faculty of Education, Srinakharinwirot university
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
